参加2021年高考的同学注意啦！台台从云南省招生考试院了解到，云南省2021年普高招生网上报名时间为2020年11月10日至11月20日。今天（11月6日），云南省招生考试院发布《云南省2021年普高招生网上报名考生须知》及《云南省2021年艺术类专业考试招生问答》，就网上报名方法和艺术类常见招生问题进行了详细说明。快跟台台一起来看看吧！云南省2021年普高招生网上报名考生须知一、报名时间2020年11月10日至2020年11月20日为网上报名、确认时间。11月20日18:00，网上报名、确认结束，届时系统“考生用户免费注册”功能关闭。二、登录报名工作网站通过”云南省招考频道”（http://www.ynz.cn，以下简称”招考频道”）的”云南省招生考试工作网”链接（如下图），即可打开”云南省招生考试工作网”（以下简称工作网）登录页面。三、信息安全（一）考生用户名、登录密码是考生登录网报系统的唯一凭据，由考生本人设置并妥善保管。因密码泄漏造成信息被篡改，考生本人负全部责任。如遗忘密码，考生须立即到确认点办理密码重置，获取新密码，并尽快登录工作网修改密码。（二）妥善管理好考生用户名、登录密码、查询密码，以便享受“招考频道”提供的高考成绩查询、高考录取查询等服务和参加“工作网”的网上填报志愿、网上征集志愿。四、数据责任“考生基本信息”、“考生个人简历信息”、“考生家庭成员信息”、“查询密码”由考生本人录入，并承担因数据错漏而造成的一切后果。特别要注意和新课改密切相关的“考生基本信息”中的“考籍号（会考号）”、“往届年度”、“往届考号”和“9月听力考号”等信息项。五、确认点的选择（一）应届高中毕业生、三校生（普通中专、职业高中、技工学校毕业生）在学籍所在学校组织办理集体报名和确认手续。（二）往届生及其他同等学力社会人员到户籍所在地县、市、区招生考试机构指定的确认点办理确认手续。考生应按照当地州（市）、县（市、区）招生考试机构的具体规定执行。六、重点信息项数据说明考生在网上报名时，要如实准确填写信息，因考生疏忽或弄虚作假造成的损失及后果由考生本人承担。（一）考生在免费注册录入姓名时要注意：1、姓名必须以身份证为准；2、姓名之间不允许有空格；3、姓名中确有不能输入的生僻汉字，用大写汉语拼音代替，并及时报告确认点（学校），再逐级上报至省招考院，并于确认时在报名确认表上考生姓名旁将该字楷写备注。（二）考生要特别注意以下信息项准确可靠：1、科类或类别：2021年我省普通高校招生按文史、理工两大类报考，考生在“科类或类别”栏目选择“文史”或“理工”。考生报考“文史”或“理工”后可兼报“艺术”或“体育”类。考生也可同时报考“艺术”和“体育”类，但在填报志愿前应确定参加“艺术”或“体育”其中一类的填报志愿和录取。“三校生”选择艺术或体育类专业的考生，除参加全省统一考试外，还须参加艺术类或体育类的专业考试。其他类别除参加全省统一考试外，还须参加相应类别的技能考核。2021年我省三校生设置22个专业类别，考生在“科类或类别”栏目填写“类别”。选择“09艺术类”的考生，参加艺术类专业考试；选择“15体育类”的考生，参加体育类专业考试；选择其他类别的考生，不得参加体育和艺术类专业统考。2、是否参加艺术类专业考试：需报考艺术类专业的考生，或报考其他科类需参加艺术专业考试的考生，在“是否参加艺术专业考试”栏选择“参加”项，并须认真参阅《云南省2021年普通高校艺术类专业考试招生工作安排和要求》和《云南省2021年艺术类专业考试招生问答》，根据招生院校的要求和本人报考的专业情况在艺术专业统考和“是否参加艺术类专业校考”两栏选填相应项目。选择参加艺术专业考试的考生应注意我省艺术类专业统考安排在2020年12月初进行，具体时间安排及有关要求详见《云南省2021年普通高校艺术类专业考试招生工作安排和要求》。高考报名时未选择“参加艺术类专业考试”的考生，不能参加本年度艺术类专业考试及录取（含直接使用文化成绩录取的艺术类考生）。高考报名时未选择参加相应艺术类专业统考的考生，将不能参加相应艺术统考类别的考试和认可统考成绩的院校专业录取，也不能参加对统考成绩有要求的艺术校考专业的录取。如考生不确定意向校考专业或统考招生专业是否需要参加统考，可咨询招生学校或先报考相应类别统考，考生未按高校要求报考而未能被录取的，责任自负。“三校生”考生可参考2020年度三校生艺术类招生计划，具体认可统考成绩的招生院校和专业以2021年招生计划公布的为准。部分统考类别对应的招生专业和计划数可能会有变化，部分统考类别可能只在本科层次招生，请考生慎重选择报考。3、是否参加体育类专业考试：需报考体育类专业的考生，或报考其他科类需参加体育类专业考试的考生，在“是否参加体育专业考试”栏选择“参加”项，同时在“体育专项”栏下拉列表内选择报考专项。2021年我省体育类专业统考开考女子足球专项。考生可在田径、篮球、足球、排球、游泳、武术、体操7个专项中选择一项报考。4、是否参加3月口语听力考试：根据我省2010年高考英语听力考试、口语测试改革方案，听力、口语均须参加省招生考试院统一组织的听力考试、口语测试，即全国英语等级考试二级听力考试、口语测试。每届高考考生听力、口语有两次考试机会，分别为上年9月、当年3月，由考生自行决定参加的时间和次数，最终以最高成绩作为高考听力、口语测试成绩。报考外语类院校、专业及其它需要加试英语口试专业的普通高考考生和“三校生”须参加我省组织的普通高等学校招生英语科目口语测试。报考无英语口语要求的院校、专业，也可以报名参加英语口试。是否参加3月口语、听力考试由考生在“是否参加3月口语听力考试”一栏标注选择。5、9月口语听力考号:已参加2020年9月听力考试、口语测试的考生，须在此栏准确填写当次考试的考号，并根据自身实际情况决定是否还需参加2021年3月的听力考试、口语测试。9月听力考号关系到能否正确调取考生的英语听力和口语考试成绩，务必正确填写，如因填写错误导致成绩调取错误，后果由考生本人承担。6、联系电话：由于联系电话是投档、录取等过程中与考生联系的唯一联系方式，考生必须填写保证随时畅通、能第一时间联系上考生本人的电话号码，固定电话必须加区号。7、邮编、邮寄地址、收件人：此三项信息是录取院校邮寄录取通知书给考生本人的依据，如果填错信息将会导致录取通知书错投、误投、晚投。考生必须准确、如实填写，其中邮寄地址必须标明到“××省××州（市）××县（市、区）”，并写明详细收件地址。8、考生类别（城镇应届、城镇往届、农村应届、农村往届）：考生必须按照户口簿内容并依据高中阶段学历毕业年份如实填写，不得弄虚作假。某些院校、专业只录取应届考生，部分专项计划只录取农村考生，务必如实填写，在新生入学报到时将复核考生基本情况。农村和城镇的户籍界定以出生时的户籍性质为准。9、“往届年度”和“往届考号”：指2006年（含）以后参加过高考的往届生的当年高考年份和准考证号，2006年（含）以后参加过高考的往届生才需要录入这两项信息。往届生的年度和考号是获取往届生电子档案的唯一凭据，往届考生务必如实填写，对因填写错误或者没有填写导致电子档案缺失，后果由考生本人负责。10、考籍号（会考号）：考籍号（会考号）决定考生普通高中学业水平考试成绩和考生综合素质评价信息的准确与否，网上报名时考生录入“考籍号（会考号）”，从系统中提取对应的考生姓名。如果对应姓名出现差错，考生要及时和确认点联系，并由确认点审核、记录。11、查询密码：设置6位纯数字密码，只有设置了正确的查询密码，考生才能在云南省招考频道进行成绩、录取情况等查询。12、身份证号：身份证号是考生电子注册的重要数据项，并将作为关键信息打印在考生准考证和艺术报考证上。身份证号错填，将直接影响到考生考试、录取等环节。考生必须携带本人二代身份证参加报名、考试。网上报名时必须输入18位二代身份证号，同时，在现场确认时交验二代身份证进行读卡验证，核对姓名、性别、民族、户籍、出生日期等身份信息。考试时凭《准考证》和二代身份证参加考试（在中国定居并符合报名条件的外国侨民，持公安机关签发的《中华人民共和国外国人永久居留身份证》）。13、是否建档立卡户考生：对选择“是建档立卡户考生”的，应在报名确认时向确认点提交建档立卡户证明材料。（三）在网报过程中，考生要经常进行保存，以防存盘失败，重新录入。（四）对于“社会实践”等文字较多的信息项，考生可在网报前自行用记事本、word等软件编辑好，在网报时使用“复制”、“粘贴”功能拷贝到网报页面相应的数据框内。七、确认点确认考生自行完成报名信息（“考生基本信息”、“考生个人简历信息”、“考生家庭成员信息”）的录入后，必须在规定的时间内到所属确认点进行确认。（一）考生须认真、反复校对《确认表》的内容，核对无误后，签字认可报名信息。（二）考生还须填写《考生诚信考试承诺书》（承诺书已附《确认表》中，考生在《确认表》上签字即视为签定了承诺书），考生如果违反承诺书，发生违纪、作弊等行为，将作为考生诚信记录记入电子档案。（三）确认时考生携带本人二代身份证原件、户口簿、毕业证或学历证明到报名确认点进行资格审查、照相、确认报名信息，并进行二代身份证读卡验证。（四）考生报名现场确认签字后至被高校录取入学报到前，须保持个人信息的连续一致性，因擅自通过户籍部门变更姓名或身份证号，造成不能电子注册等后果的，由考生本人负责。八、报名信息修改（一）确认前：考生可自行修改。（二）确认后：考生无权自行修改。如果信息有误，由考生本人携带有效证件和涉及的相关证明材料到确认点申请修改。九、其它注意事项（一）考生进行现场确认图像采集时，应注意以下要求：1、图像应真实表达考生本人相貌。禁止对图像整体或局部进行镜像、旋转等变换操作。不得对人像特征（如伤疤、痣、发型等）进行技术处理；图像应对焦准确、层次清晰、色彩真实、无明显畸变，人像在图像矩形框内水平居中，左右对称；不得添加边框、文字、图案等其他内容。2、背景：应均匀无渐变，不得有阴影、其他人或物体。可选用浅蓝色、白色或浅灰色。3、人物姿态与表情：坐姿端正，表情自然，双眼自然睁开并平视，耳朵对称，左右肩膀平衡，嘴唇自然闭合。4、眼镜：常戴眼镜者应佩戴眼镜，但不得戴有色（含隐形）眼镜，镜框不得遮挡眼睛，眼镜不能有反光。5、佩饰及遮挡物：不得使用头部覆盖物（宗教、医疗和文化需要时，不得遮挡脸部或造成阴影）。不得佩戴耳环、项链等饰品。头发不得遮挡眉毛、眼睛和耳朵。不宜化妆。6、衣着：应与背景色区分明显。避免复杂图案、条纹。（二）在确认完毕后，考生要再度登录“工作网”，仔细核对自己的有关报名信息。如果发现信息有误，要及时向确认点报告，申请修改。（三）考生准考证号在报名结束后生成，共9位阿拉伯数字，由4位考生所在县区代码+1位科类代码（文科生为1，理科生为5，三校生为9）+4位考生顺序号组成，主要用于考生登录工作网、查询成绩和录取信息等各项相关业务；高考考生号共14位阿拉伯数字，命名方式为“2153+考生所在县区代码+考试类别代码（普通高考类别代码为1）+1位科类代码+4位考生顺序号”，主要用于省内外特殊类型招生、港澳高校招生和空军、民航招收飞行学员、高校专项计划报名等。请考生牢记自己的准考证号和考生号，如有遗失，要及时到学校或当地招生考试机构查询。（四）考生可以根据自身情况，积极、认真使用“工作网”中的“公示”、“提问”、“公告”等功能，以获得更多的服务。（五）关于“举报”功能1、考生报名情况、照顾信息，将在“工作网”上进行公示，一经举报查实，无论何时，都将进行严肃查处。所以，考生必须确保报名资格、照顾信息的真实性。2、须有确凿的证据，保证举报内容与事实一致。若故意捏造和歪曲事实地乱、误举报而造成的一切后果，由恶意举报者自行承担。3、请尽可能填写详实内容，以利于举报问题的解决。4、若所举报的事实确凿无误，举报人的权益将受到严密保护，不泄露举报人的任何个人信息。（六）考生在网上报名时要遵守国家相关法律法规，不得干扰各级招考试机构的正常工作，不得组织或参与破坏、攻击信息管理系统软硬件资源。（七）冒名替考的，将按相关法律移送司法机关追究刑事责任。（八）考生在报名、确认、录取期间，务必保持通讯工具的畅通。十、随迁子女报考注意（一）随迁考生在云南省报考须熟知云南省随迁子女报考相关规定，我省将在报名结束后开展随迁子女报考资格审核。（二）随迁考生须尽快备齐相关证明材料，按报名确认点要求上交材料，以便录入信息进行审核。（三）审核完成后，考生须在《云南省普通高考随迁子女报考资格审查告知书》上签字，并将告知书的县、市、区招生考试机构留存联交回。十一、疫情防控各级招生考试机构和确认点须根据疫情防控常态化要求，按照教育部强化疫情防控措施和《云南省学校新冠肺炎疫情防控指导手册（更新版）》要求，做好场地清洁消毒，加强疫情防控物资储备，强化报名确认期间考生和工作人员轨迹管理和健康监测。切实巩固疫情防控良好形势，保障考生和工作人员的生命安全和身体健康。畅通线上及电话咨询渠道，及时回应考生关切，减少人员流动聚集。学业水平考试与综合素质评价相关说明1.学业水平考试2021年应届普通高中学业水平考试共11门学科（语文、数学、外语、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、信息技术及通用技术），每个科目等第达到合格（C或C以上）量化为2分，量化满分为22分。往届生的会考各科目成绩视同普通高中学业水平考试成绩按量化标准量化为相应的分数。会考不合格、未参加会考或有未参加考试科目的往届生（信息技术和通用技术）、三校生及社会同等学力考生，可报名参加我省普通高中学业水平考试，按考试成绩与等第，量化为相应的分数。普通高中学业水平考试量化成绩直接记入高考总分。报名时，考生应准确填写“考籍号（会考号）”。2.综合素质评价根据2012年高考新课改相关要求，考生综合素质评价信息将继续作为考生电子档案的组成部分。（1）应届考生综合素质评价信息，由学籍管理部门按照《云南省普通高中学生成长记录手册》（2010年1月第1版）中的“学生自我毕业评价”（46页）、“班主任毕业评价”（47页）、“家长毕业评价”（48页）、“身体成长评价表”（49-50页）、“学业水平考试成绩登记表”（51页）、“学分登记表”（52页）、“基本素质评价表”（53-54页）、“个性发展评价表”（55页）组成，系统根据考生普通高中学业水平考试考籍号，于录取前依据学籍管理部门所提供的数据，生成考生综合素质评价信息电子档案。（2）2006年（含）以后参加过高考的往届生的考生综合素质评价信息，由考生当年电子档案中的“自我鉴定”、“高中体育成绩”、“高一、二年级体检信息”、“学校鉴定”等四项信息组成。其中，“自我鉴定”即考生“自我评价”，“学校鉴定”即考生“毕业学校评价”。这类往届考生在报名时要准确填写最后一次参加高考的“往届年度”、“往届考号”，系统将依据“往届年度”、“往届考号”于录取前生成考生综合素质评价电子档案。（3）2006年（含）以后没有参加过高考的往届生的综合素质评价信息，考生要在报名时填写“自我评价”。同时，出具家长评价书面材料以及毕业学校或街道办事处（社区、村委会）提供的考生评语书面材料，由确认点录入。考生“自我评价”及所录入的相关书面材料，组成考生综合素质评价信息，由系统于录取前自动生成电子档案。这类往届考生在报名时不用填写“往届年度”、“往届考号”。考生的“考籍号（会考号）”、“往届年度”、“往届考号”等关键信息务必要准确输入，输入错误会导致考生普通高中学业水平考试成绩、综合素质评价信息等关键信息无法正常提取。云南省2021年艺术类专业考试招生问答MORE您可能还关注以下新闻【艺考】云南省2021年普通高校艺术类专业考试招生工作安排和要求与你息息相关的艺考有变化吗？丨《云南省2021年艺术类专业统考各科类考试说明》发布2021年云南省高考体育类专业新增女子足球 艺术类专业新增广播电视编导和书法来源：云南省招生考试院编辑：王成瑜责任编辑：刘莉琼主编：刘丹审核：林春黎 杨小川监制：王荣
今天（10月30日），昆明市第七届“十佳新闻工作者”评选委员会公示了16名拟获得昆明市第七届“十佳新闻工作者”的获奖者名单，公示时间从10月30日至11月3日。以下是公示原文，一起来看看都有谁吧！由昆明市新闻工作者协会、昆明市新闻学会主办的“昆明市第七届十佳新闻工作者”评选活动，经过各新闻单位层层推荐和评选委员会组织评委认真评选，已于近日确定了16名拟获奖者。现将本届拟获奖人选名单公示如下，公示时间为10月30日至11月3日。社会各界如有意见和建议，请自公示之日起，把意见和建议反馈到昆明市新闻工作者协会秘书处。地址：昆明市丹霞路198号市新闻中心大楼21楼市记协办公室 电话：0871-65354244邮编：650118昆明市第七届“十佳新闻工作者”评选委员会2020年10月30日第七届十佳新闻工作者拟获奖者名单（排名不分先后）都市时报 段瞾红昆明日报 达娃梅朵昆明广播电视台 王怀广昆明广播电视台 涂艳萍昆明信息港 李国山都市时报 乔长红昆明广播电视台 王子燕昆明广播电视台 李 雄昆明教育电视台 李耀文昆明市五华区融媒体中心 黄元杰提名奖名单（排名不分先后）昆明广播电视台 赵 文昆明日报 缪亚平昆明日报 母昌买掌上春城 杨 艳昆明市宜良县融媒体中心 徐 俊昆明广播电视台 张魏汛来源：昆明市第七届“十佳新闻工作者”评选委员会编辑：王成瑜责任编辑：刘莉琼主编：刘丹审核：林春黎 杨小川监制：王荣
编者按BIANZHEAN中央文明办今天公布了第二届全国文明校园候选单位公示名单。此次评选，由各地按照评选通知要求，组织动员各级各类学校积极参与，经过自愿申报、复查审核、遴选公示等环节，推出了一大批创建基础扎实、工作成效显著的大中小学校。按照中央文明委《全国文明校园创建管理办法》，中央文明办会同教育部对照文明校园“六个好”创建标准，严格审核、优中选优，推荐641所学校作为第二届全国文明校园候选单位，其中高校50所、中学264所、小学327所。云南省此次共有31所学校拟入选。△中国文明网截图云南省入选第二届全国文明校园候选单位名单（31所）昆明医科大学昆明市第三中学（白龙潭校区、滇池星城校区）富源县胜境中学玉溪第八中学腾冲市第一中学昭通市第一中学丽江市实验学校临沧市第一中学楚雄第一中学红河哈尼族彝族自治州第一中学文山壮族苗族自治州卫生学校大理市下关第四中学北校区德宏傣族景颇族自治州民族第一中学昆明市西山区书林第一小学云南师范大学附属小学曲靖市麒麟区北关小学会泽县春晖小学澄江市凤山小学施甸县仁和镇五楼明德小学昭通市昭阳区第五小学水富市云富街道中心学校普洱市思茅区第四小学临沧市临翔区南屏小学楚雄开发区实验小学（本部）蒙自市第二小学弥勒市第一小学广南县城区第一小学校勐腊县第一小学大理市少年艺术学校兰坪白族普米族自治县城区第一完全小学德钦县第一小学为体现公开、公正、公平原则，现将候选名单予以公示，欢迎社会各界和广大群众监督评议。如有意见和建议，可在公示期间通过电子邮件向中央文明办反映。公示时间：2020年10月29日—2020年11月4日电子邮箱：pxgonghi2020@163.com中央文明办2020年10月29日来源：中国文明网编辑：钟月责任编辑：刘莉琼主编：刘丹审核：林春黎 杨小川监制：王荣
云南省招生考试院刚刚发布《云南省2021年全国硕士研究生招生考试网上确认公告》。据公告，云南省2021年全国硕士研究生招生考试网上确认工作将于2020年11月5日至11月9日进行。以下为公告原文↓↓↓云南省2021年全国硕士研究生招生考试网上确认公告云南省2021年全国硕士研究生招生考试网上确认工作将于2020年11月5日至11月9日进行，现将有关事项公告如下：一、考生上传材料进行网上确认时间考生上传材料进行网上确认时间：11月5日~9日，已上传材料但审核未通过的考生补充材料截止时间为11月10日。各报考点确认工作具体开始结束时间、补充材料具体截止时间参见“研招网-网报公告”中各报考点确认公告（注：考生须在规定时间内通过网上系统提交材料审核，未在规定时间进行确认的考生视为自行放弃报名资格。建议考生不要在审核期最后一天才提交材料，以免因审核不通过没有足够的时间准备补充材料而影响确认）。二、确认方式我省所有报考点均实行网上确认，考生须在规定时间内按要求上传材料，各报考点将进行网上审核并通过研招网网上确认系统反馈审核结果。三、网上确认地址网上确认地址：http://yz.chi.com.cn/wqr/tu/，网上确认系统建议使用手机端进行操作，二维码：四、网上确认流程（一）考生凭研招网网上报名系统的用户名及密码登录网上确认系统，点击“开始网上确认”；（二）认真阅读报考点网报公告后，点击“我已经阅读完毕”；（三）认真阅读考生诚信考试承诺书，点击“同意”；（四）仔细核对网报信息，确认无误后，勾选“我已确认以上报名信息准确无误”，点击“继续”（考生如发现已填写的个人基本信息有错误确需修改，请考生带齐相关证件材料至报考点申请修改）；（五）上传本人准考证照片标准示例照片1、本人近三个月内正面、免冠、无妆、彩色头像电子证件照（白色背景，用于准考证照片）；2、仅支持jpg或jpeg格式，建议大小不超过10M，宽高比例3:4；3、正脸头像，人像水平居中，人脸的水平转动角，倾斜角，俯仰角应在±10度之内。眼睛所在位置距离照片上边沿为图像高度的30%-50%之间。头像左右对称。姿态端正，双眼自然睁开并平视，耳朵对称，嘴巴自然闭合，左右肩膀平衡，头部和肩部要端正且不能过大或过小，需占整张照片的比例为不小于2/3；4、脸部无遮挡，头发不得遮挡脸部、眼睛、眉毛、耳朵或造成阴影，要露出五官；5、照明光线均匀，脸部、鼻部不能发光，无高光、光斑，无阴影、红眼等；6、人像对焦准确、层次清晰，不模糊；7、请不要化妆，不得佩戴眼镜、隐形眼镜、美瞳拍照；8、图像应真实表达考生本人近期相貌，照片内容要求真实有效，不得做任何修改（如不得使用PS等照片编辑软件处理，不得对人像特征（如伤疤、痣、发型等）进行技术处理，不得用照片翻拍）；9、请务必谨慎上传符合上述全部要求的照片，否则会影响审核。（六）上传身份证照片（人像面和国徽面）。确保身份证边框完整，字迹清晰可见，亮度均匀。（七）上传手持身份证照片1、拍摄时，手持本人身份证，将持证的手臂和上半身整个拍进照片，头部和肩部要端正，头发不得遮挡脸部或造成阴影，要露出五官；2、仅支持jpg或jpeg格式，大小不超过5M；3、确保身份证上的所有信息清晰可见、完整（没有被遮挡或者被手指捏住）；4、能如实地反映本人近期相貌，照片内容要求真实有效，不得做任何修改（未经过PS等照片编辑软件处理）；5、照明光线均匀，脸部不能发光，无高光、光斑，无阴影、红眼等；6、请不要化妆，不得佩戴眼镜、隐形眼镜、美瞳拍照；7、请务必谨慎上传符合上述全部要求的照片，否则会影响审核。（八）上传个人材料1、省内普通高校全日制应届本科毕业生及第二学士学位就读考生：学生证（含个人信息页和注册章页）；2、户口在云南省的往届考生：本人户口本（簿）（公安部门盖章的户口簿首页和个人信息页）、学历学位证书；3、工作单位在云南省但户口未随迁的往届考生：学历学位证书、工作有关材料（以下四种中的任一种）：①云南省居住证（非暂住证）；②近3个月在云南的社保缴费证明（加盖社保机构印章页）；③本人在云南省内的工商营业执照（附完税证明）；④本人在云南省内房产证（尚未拿到房产证的提供房产备案证明及购房合同等）；4、报考“退役大学生士兵”专项硕士研究生招生计划的考生：除上述基本材料外还须提供本人《入伍批准书》和《退出现役证》原件；5、以下情况由考生根据自己报考的实际情况如实上传材料：（1）网上报名学历（学籍）核验未通过的考生：a. 应届生：学历（学籍）核验承诺书（附件1），“中国高等教育学生信息网”（以下简称“学信网”）出具的《教育部学籍在线验证报告》；b. 2002年以后毕业的往届生：学历（学籍）核验承诺书（附件1），学信网出具的《教育部学历证书电子注册备案表》；c. 2002年以前毕业的往届生：学历（学籍）核验承诺书（附件1），学信网出具的学历认证报告；d. 在国（境）外获得学历的考生：学历（学籍）核验承诺书（附件1），教育部留学服务中心出具的《国（境）外学历学位认证书》。（2）因更改姓名或身份证号导致学历（学籍）校验未通过的考生：除上述材料外还须上传具有更改记录的户口本（簿）或公安机关出具的更改记录材料。（3）尚未取得毕业证[在录取当年入学前（具体期限由招生单位规定）可取得]的高等教育自学考试应届本科考生：自考成绩证明、《自学考试/网络教育考生报考承诺书》（附件2）。（4）尚未取得毕业证[在录取当年入学前（具体期限由招生单位规定）可取得]的网络教育应届本科毕业生：学信网出具的《教育部学籍在线验证报告》，《自学考试/网络教育考生报考承诺书》（附件2）。（5）尚未取得毕业证[在录取当年入学前（具体期限由招生单位规定）可取得]的成人高校应届本科毕业生：学信网出具的《教育部学籍在线验证报告》。（6）因确认期间身份证丢失等原因无法上传有效身份证件考生：《云南省2021年全国硕士研究生招生考试考生身份证信息确认承诺书》（附件3），并及时咨询报考点补充材料审核事项。（7）在校研究生及第二学士学位在读考生还须上传所在培养单位同意报考并加盖公章的书面证明材料。现役军人考生还须上传有效军人身份证件原件照片及所在部队开具的单位证明。五、注意事项1、考生需认真仔细核对本人的网报信息，并确保上传的材料照片真实有效，网上确认后报考信息一律不作修改。考生因网报信息填写错误、填报虚假信息、上传虚假材料而造成不能考试、复试或录取的，后果由考生本人承担。2、请考生结合自身情况，根据本公告要求及时下载有关承诺书附件，并按要求在网上确认时上传提交。3、考生网上提交确认材料后，请及时关注确认系统对审核结果的反馈提示。凡研招网上确认系统中审核结果为“审核通过”的考生即为报名成功；显示“待补充材料”即表示提交材料中有不符合要求的，考生须根据提示在规定的时间内修改或补充确认材料。考生提交补充材料后，须再次登录研招网上信息确认系统查看再审核结论；显示“审核不通过”表示未通过资格审核。若考生对审核结果确有异议的，可及时咨询报考点审核事项。六、各报考点地址及联系电话请考生提前在“研招网-网报公告”查看各报考点确认公告，根据网上确认审核意见确需至确认点现场审核的须做好个人防护，佩戴口罩，出示“云南省健康码”“防疫行程卡”，遵守确认点疫情防控要求。根据全国疫情情况及我省防疫实际，从新疆喀什地区返滇人员应主动配合做好相关防控措施。请考生尽量采取电话咨询方式，不聚集、不扎堆，随时关注网上确认系统发送的短信通知，耐心等待审核结果。附件：（下载地址：http://www.ynz.cn/html/content/4210.html）1、学历（学籍）核验承诺书2、自学考试网络教育考生报考承诺书3、云南省2021年全国硕士研究生招生考试考生身份证信息确认承诺书THEEND来源：云南省招生考试院编辑：杨帆责任编辑：刘莉琼主编：刘丹审核：林春黎 杨小川监制：王荣
抗美援朝老战士走进云大附中星耀学校分享英雄故事 10月26日，90岁的抗美援朝老战士杨秀珍来到位于昆明市官渡区的云大附中星耀学校小学部，与师生们一同参加纪念中国人民志愿军抗美援朝出国作战70周年主题活动，为学生们讲述抗美援朝时的经历，鼓励同学们从小树立正确的人生观和爱国主义情怀，努力学习报效祖国。 （新华社记者 江文耀 摄）来源：新华网在支援抗美援朝战争中云南人民遵照“边打、边稳、边建”的方针一面进行国民经济恢复工作一面支援前线作战有力地支援了抗美援朝战争极大地提高了全省人民的政治觉悟增强了民族自尊心和自信心激发了全省各族群众建设新云南的热情为云南经济的恢复及各项社会改革事业的顺利进行注入了强大的精神动力云南人民支援抗美援朝运动回顾1951年4月18日，云南各界人民抗美援朝保家卫国代表会议《向中国人民援朝志愿军致敬电》作者 黄燕玲 龚云霞今年是中国人民志愿军抗美援朝出国作战70周年。抗美援朝战争，堪称新中国的“立国之战”。1950年10月19日，英雄的中国人民志愿军高举正义旗帜，跨过鸭绿江，同朝鲜人民和军队一道，舍生忘死、浴血奋战，赢得了抗美援朝战争伟大胜利，为世界和平和人类进步事业作出巨大贡献。抗美援朝战争锻造形成的伟大抗美援朝精神，是弥足珍贵的精神财富，必将激励中国人民和中华民族克服一切艰难险阻、战胜一切强大敌人。1950年10月25日，志愿军打响了入朝作战第一仗。次日，中共中央向中央局、各分局、各军区、各省（市）委发出了 《关于在全国进行时事宣传的指示》，并决定成立以郭沫若为主席，彭真、陈叔通为副主席的全国人民支援抗美援朝运动的统一领导机构——“中国人民保卫世界和平反对美国侵略委员会” （简称“中国人民抗美援朝总会”，总会设在北京，各地设立分会），发动了一场声势浩大的全国人民支援抗美援朝运动。在党中央统一领导下，云南从1950年11月正式发动，全省各族人民积极开展支援抗美援朝运动。1958年10月，中国人民志愿军全部撤离朝鲜回国，抗美援朝总会及各地分会胜利完成使命，结束活动。1952年3月8日公布的大理县各族各界人民捐献“苍山号”高射炮账目宣传动员 巩固边疆1951年4月1日，中共云南省委发出《关于执行的指示》，号召：“务必做到每一处、每一个人都受到这个教育，参加这个爱国行动，全党务必认真推行”。4月5日，中国人民抗美援朝云南分会向全省人民发出通告，提出8项建议，号召于4月上旬普及抗美援朝运动。4月18日，云南省抗美援朝代表大会在昆明抗战胜利纪念堂召开，全省各族各界473名代表参加大会。会上交流推广了晋宁县与昆明电工厂结合中心工作开展抗美援朝运动的典型经验。随后，各地纷纷成立抗美援朝分会，统一领导支援抗美援朝运动。4月下旬，全省各地城乡召开各种会议，控诉美帝、日寇、蒋匪特务、反动会道门、恶霸地主的罪行，举行拥护缔结和平公约签名和对日本问题投票，继续签订爱国公约，为准备迎接“五一”示威大游行创造条件。云南人民广播电台于4月15日组织了12万人收听公审反革命分子大会的实况广播，使广大市民受到教育，有力推动了抗美援朝运动的开展，4月25日又开展抗美援朝宣传周。昆明市组织了67个宣传队，出动5532人，有计划地分期深入街道，向广大群众宣传，并重点做“五一”示威游行演习。在农村中，通过召开县区乡抗美援朝代表会、农民代表会等，结合减租退押、镇压反革命，控诉恶霸地主、蒋匪、日美帝国主义罪行，进行抗美援朝宣传教育，并在控诉的基础上订立爱国公约。在少数民族聚居地区，如蒙自、丽江、大理、保山、武定等地，配合建立民族联合政府，广泛开展抗美援朝宣传教育工作。通过深入宣传和发动，全省各族人民都以无比高涨的热情投入运动，并在运动中受到教育。1952年12月8日，昆明市民欢迎志愿军归国观礼的英雄代表1951年6月15日，第一批中国人民志愿军回国代表团嵇怲前、李维英、张甫等赴滇，宣传前线的英雄事迹。从6月17日至20日，代表团在昆明市的部队、工厂、机关、学校、社会团体作报告7次，听众达22万余人；6月21日至7月15日又分别到开远、蒙自、个旧、河口、宜良、路南、下关、大理、祥云、一平浪、丽江、楚雄、保山、龙陵、芒市等地为各少数民族及回国华侨作报告30次，听众达51万余人。此外，云南省人民广播电台录音，向全省人民及海外华侨做实况广播11次，收到了良好的效果。1951年8月至9月，中国人民赴朝慰问团云南工作队，分别到玉溪、宜良、武定、曲靖、楚雄、大理、丽江、保山、蒙自、文山、昭通等11个专区的47个县，召开了53次抗美援朝代表会议，包括99个县的代表共26581人听取报告。通过这些会议，代表们明确了为什么要进行抗美援朝和如何开展抗美援朝两个问题，培养了一大批基层宣传员。这些宣传员成为响应抗美援朝总会三大号召的模范带头人，有力推动了抗美援朝运动在农村广泛深入开展。在广大农村，抗美援朝宣传教育活动鼓舞了农民群众的反封建斗争。文山县农民群众说：“美帝是蛇头，蒋匪是蛇身，地主恶霸是蛇尾巴，志愿军打蛇头，我们打蛇尾”。占全省人口总数60%以上的各兄弟民族，通过抗美援朝运动，爱国热情极大提高，进一步加强了民族团结，巩固了边疆国防。签订爱国公约的运动也在边疆兄弟民族地区广泛开展，各族群众订立了增产计划。增产节约 踊跃捐献抗美援朝战争开始后，全省人民自发地掀起支援前线的捐献运动。当时，新中国刚刚成立，不论城乡，人民群众的生活都很艰苦，通过第一阶段的宣传教育，全省各族人民的政治觉悟和爱国热情被激发起来，为增产节约、订立爱国公约、捐献武器运动打下了良好的基础。1951年6月22日，中共云南省委发出《关于执行〈中央、西南局开展捐献武器运动指示〉的指示》，提出坚持自觉自愿和增加生产的基本捐献原则。全省各专区、县以各级抗美援朝分会为主，协同各级人民协商委员会和人民团体，组织成立了捐献飞机、大炮运动委员会，统一领导这项工作，全省各族各界踊跃投入这一运动。1951年11月,志愿军战士李保寿给云南人民的感谢信1951年8月，云南各界妇女捐献委员会成立，动员组织全省各界妇女通过各种方式捐献。昆明的彭大娘说：前方打仗都是为我们，俗话说，人巧不如家私妙，没有飞机大炮咋个打法。她组织广大妇女为前线志愿军做军鞋，甚至夜晚在街头电灯杆下做鞋底；还有许多家庭妇女捐出了自己的私房钱。8月份，云南妇女完成了4亿元（旧币）捐款，10月底又完成了3亿多元，至12月完成了“妇女号”飞机的捐献。1951年底，捐献活动结束时，全省捐款入库数已达489亿元（旧币），超额完成认捐飞机20架，大炮2门，高射炮1门的捐献任务，有力支援了抗美援朝战争。1951年12月，毛泽东主席提出了“增加生产、厉行节约、以支持中国人民志愿军”的号召，抗美援朝云南分会在全省各族各界代表会上，作出了《关于增加生产、厉行节约、加强抗美援朝力量》的决定。1951年12月25日，云南省军政委员会、云南省人民政府、云南省协商委员会举行联席会议，成立云南省爱国増产节约委员会，全省范围的爱国增产节约运动迅即展开。全省工人提出了“工厂就是战场，机器就是武器”的号召，开展爱国生产竞赛运动。昆明电工厂工人董福生曾多次热补1千多度高温的反射灯，延长了反射灯的使用期限，保证了提前完成生产任务，使生产量提高了26.3%，创造了该厂生产的新纪录。该厂工人为了完成爱国增产任务，提出了49件合理化建议，其中90%被采用，为国家节约了资源，在一年内增加1亿元的财富。文山县仅在1951年就挖渠281条，打坝65个，植树317013棵，超过任务数14倍。晋宁县团山村原定5天才能挖完的柴河，才用1天就完成任务。团山村挖渠开荒以后，保证了全乡全年增产50%，增产谷子1769多万斤，捐献314多万斤。倾情帮扶 拥军优属拥军优属对于部队的巩固和战争的胜利具有重要的意义。1950年12月22日，中央人民政府内务部、人民革命军事委员会总政治部发布了《关于开展拥政爱民拥军优属运动的指示》。1951年6月1日，中国人民抗美援朝总会发出《关于推行爱国公约、捐献飞机大炮和优待烈军属的号召》，对拥军优属工作作了具体部署。云南通过爱国公约运动，有计划地开展此项工作。全省各地在农村组织互助帮扶，对志愿军家属开展代耕、送食等工作，帮助他们解决生活困难。由于各地军属和烈属受到人民政府和群众的优待和照顾，他们对志愿军归国代表说：“请你告诉我的儿子，要记着毛主席领导我们得来的好日子，教他消灭了美国侵略者，再回来见我”。在城市利用节日开展慰问。1953年春节期间，抗美援朝云南分会联合相关部门组织了4个慰问组，分别到各伤病员医院、荣军学校、教养院、荣军招待所等，对志愿军和解放军的伤病员进行慰问，同时由各文化单位演出京剧、滇剧、花灯和放映电影，慰问军人和军烈属，帮助他们解决生产和生活中的实际困难。全省各地都尽了最大努力，采取许多措施，安置志愿军荣誉军人，保证烈属和军属的生活、生产。通过各种措施，不仅鼓舞了军烈属的生产积极性，而且直接鼓舞了前线战士的士气。云南各族人民纷纷写信感谢最可爱的人——中国人民志愿军，也是抗美援朝运动的重要内容。1951年4月18日，在全省抗美援朝代表大会上，与会代表发出了《向中国人民援朝志愿军致敬电》，电文称：“尊敬的中国人民抗美援朝志愿军同志们：你们为了保卫远东及世界和平，维护祖国边疆的安全，发挥了英勇无比的国际主义和爱国主义精神，在朝鲜战场上打击了疯狂的侵略者，我们云南1300万人民除向你们致以衷心的敬意外，并誓以最大的志诚和努力来支援你们……”。1951年12月，《云南日报》开展征集慰问信活动，亲切慰问中国人民志愿军，很快就征集到1.2万多封慰问信，并于1952年1月份寄交中国人民抗美援朝总会转送中国人民志愿军。到1953年年底，全省各族人民给志愿军写了15万余封慰问信，并随信寄出1万多份慰问品。这些信件表现了云南人民坚决支援抗美援朝的决心，起到了重要的激励作用。在支援抗美援朝运动中，云南人民遵照“边打、边稳、边建”的方针，一面进行国民经济恢复工作，一面支援前线作战，有力地支援了抗美援朝战争，极大地提高了全省人民的政治觉悟，增强了民族自尊心和自信心，激发了全省各族群众建设新云南的热情，为云南经济的恢复及各项社会改革事业的顺利进行注入了强大的精神动力。（作者单位：云南省档案局、云南民族出版社）来源：云南网回望70年前伟大的抗美援朝战争进行具有许多新的历史特点的伟大斗争瞻望中华民族伟大复兴的光明前景我们无比坚定、无比自信让我们更加紧密地团结在党中央周围弘扬伟大抗美援朝精神雄赳赳、气昂昂向着全面建设社会主义现代化国家新征程向着实现中华民族伟大复兴的中国梦继续奋勇前进！THEEND本文综合整理自：人民日报、新华网、云南网编辑：杨帆责任编辑：刘莉琼主编：刘丹审核：林春黎 杨小川监制：王荣
近日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》和《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》，并发出通知，要求各地区各部门结合实际认真贯彻落实。全文如下↓↓↓中共中央办公厅 国务院办公厅印发《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》和《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》新华社北京10月15日电 近日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》和《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》，并发出通知，要求各地区各部门结合实际认真贯彻落实。《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》全文如下。学校体育是实现立德树人根本任务、提升学生综合素质的基础性工程，是加快推进教育现代化、建设教育强国和体育强国的重要工作，对于弘扬社会主义核心价值观，培养学生爱国主义、集体主义、社会主义精神和奋发向上、顽强拼搏的意志品质，实现以体育智、以体育心具有独特功能。为贯彻落实习近平总书记关于教育、体育的重要论述和全国教育大会精神，把学校体育工作摆在更加突出位置，构建德智体美劳全面培养的教育体系，现就全面加强和改进新时代学校体育工作提出如下意见。一、总体要求1.指导思想。以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，以立德树人为根本，以社会主义核心价值观为引领，以服务学生全面发展、增强综合素质为目标，坚持健康第一的教育理念，推动青少年文化学习和体育锻炼协调发展，帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。2.工作原则——改革创新，面向未来。立足时代需求，更新教育理念，深化教学改革，使学校体育同教育事业的改革发展要求相适应，同广大学生对优质丰富体育资源的期盼相契合，同构建德智体美劳全面培养的教育体系相匹配。——补齐短板，特色发展。补齐师资、场馆、器材等短板，促进学校体育均衡发展。坚持整体推进与典型引领相结合，鼓励特色发展。弘扬中华体育精神，推广中华传统体育项目，形成“一校一品”、“一校多品”的学校体育发展新局面。——凝心聚力，协同育人。深化体教融合，健全协同育人机制，为学生纵向升学和横向进入专业运动队、职业体育俱乐部打通通道，建立完善家庭、学校、政府、社会共同关心支持学生全面健康成长的激励机制。3.主要目标。到2022年，配齐配强体育教师，开齐开足体育课，办学条件全面改善，学校体育工作制度机制更加健全，教学、训练、竞赛体系普遍建立，教育教学质量全面提高，育人成效显著增强，学生身体素质和综合素养明显提升。到2035年，多样化、现代化、高质量的学校体育体系基本形成。二、不断深化教学改革4.开齐开足上好体育课。严格落实学校体育课程开设刚性要求，不断拓宽课程领域，逐步增加课时，丰富课程内容。义务教育阶段和高中阶段学校严格按照国家课程方案和课程标准开齐开足上好体育课。鼓励基础教育阶段学校每天开设1节体育课。高等教育阶段学校要将体育纳入人才培养方案，学生体质健康达标、修满体育学分方可毕业。鼓励高校和科研院所将体育课程纳入研究生教育公共课程体系。5.加强体育课程和教材体系建设。学校体育课程注重大中小幼相衔接，聚焦提升学生核心素养。学前教育阶段开展适合幼儿身心特点的游戏活动，培养体育兴趣爱好，促进运动机能协调发展。义务教育阶段体育课程帮助学生掌握1至2项运动技能，引导学生树立正确健康观。高中阶段体育课程进一步发展学生运动专长，引导学生养成健康生活方式，形成积极向上的健全人格。职业教育体育课程与职业技能培养相结合，培养身心健康的技术人才。高等教育阶段体育课程与创新人才培养相结合，培养具有崇高精神追求、高尚人格修养的高素质人才。学校体育教材体系建设要扎根中国、融通中外，充分体现思想性、教育性、创新性、实践性，根据学生年龄特点和身心发展规律，围绕课程目标和运动项目特点，精选教学素材，丰富教学资源。6.推广中华传统体育项目。认真梳理武术、摔跤、棋类、射艺、龙舟、毽球、五禽操、舞龙舞狮等中华传统体育项目，因地制宜开展传统体育教学、训练、竞赛活动，并融入学校体育教学、训练、竞赛机制，形成中华传统体育项目竞赛体系。涵养阳光健康、拼搏向上的校园体育文化，培养学生爱国主义、集体主义、社会主义精神，增强文化自信，促进学生知行合一、刚健有为、自强不息。深入开展“传承的力量——学校体育艺术教育弘扬中华优秀传统文化成果展示活动”，加强宣传推广，让中华传统体育在校园绽放光彩。7.强化学校体育教学训练。逐步完善“健康知识+基本运动技能+专项运动技能”的学校体育教学模式。教会学生科学锻炼和健康知识，指导学生掌握跑、跳、投等基本运动技能和足球、篮球、排球、田径、游泳、体操、武术、冰雪运动等专项运动技能。健全体育锻炼制度，广泛开展普及性体育运动，定期举办学生运动会或体育节，组建体育兴趣小组、社团和俱乐部，推动学生积极参与常规课余训练和体育竞赛。合理安排校外体育活动时间，着力保障学生每天校内、校外各1个小时体育活动时间，促进学生养成终身锻炼的习惯。加强青少年学生军训。8.健全体育竞赛和人才培养体系。建立校内竞赛、校际联赛、选拔性竞赛为一体的大中小学体育竞赛体系，构建国家、省、市、县四级学校体育竞赛制度和选拔性竞赛（夏令营）制度。大中小学校建设学校代表队，参加区域乃至全国联赛。加强体教融合，广泛开展青少年体育夏（冬）令营活动，鼓励学校与体校、社会体育俱乐部合作，共同开展体育教学、训练、竞赛，促进竞赛体系深度融合。深化全国学生运动会改革，每年开展赛事项目预赛。加强体育传统特色学校建设，完善竞赛、师资培训等工作，支持建立高水平运动队，提高体育传统特色学校运动水平。加强高校高水平运动队建设，优化拓展项目布局，深化招生、培养、竞赛、管理制度改革，将高校高水平运动队建设与中小学体育竞赛相衔接，纳入国家竞技体育后备人才培养体系。深化高水平运动员注册制度改革，建立健全体育运动水平等级标准，打通教育和体育系统高水平赛事互认通道。三、全面改善办学条件9.配齐配强体育教师。各地要加大力度配齐中小学体育教师，未配齐的地区应每年划出一定比例用于招聘体育教师。在大中小学校设立专（兼）职教练员岗位。建立聘用优秀退役运动员为体育教师或教练员制度。有条件的地区可以通过购买服务方式，与相关专业机构等社会力量合作向中小学提供体育教育教学服务，缓解体育师资不足问题。实施体育教育专业大学生支教计划。通过“国培计划”等加大对农村体育教师的培训力度，支持高等师范院校与优质中小学建立协同培训基地，支持体育教师海外研修访学。推进高校体育教育专业人才培养模式改革，推进地方政府、高校、中小学协同育人，建设一批试点学校和教育基地。明确高校高职体育专业和高校高水平运动队专业教师、教练员配备最低标准，不达标的高校原则上不得开办相关专业。10.改善场地器材建设配备。研究制定国家学校体育卫生条件基本标准。建好满足课程教学和实践活动需求的场地设施、专用教室。把农村学校体育设施建设纳入地方义务教育均衡发展规划，鼓励有条件的地区在中小学建设体育场馆，与体育基础薄弱学校共用共享。小规模学校以保基本、兜底线为原则，配备必要的功能教室和设施设备。加强高校体育场馆建设，鼓励有条件的高校与地方共建共享。配好体育教学所需器材设备，建立体育器材补充机制。建有高水平运动队的高校，场地设备配备条件应满足实际需要，不满足的原则上不得招生。11.统筹整合社会资源。完善学校和公共体育场馆开放互促共进机制，推进学校体育场馆向社会开放、公共体育场馆向学生免费或低收费开放，提高体育场馆开放程度和利用效率。鼓励学校和社会体育场馆合作开设体育课程。统筹好学校和社会资源，城市和社区建设规划要统筹学生体育锻炼需要，新建项目优先建在学校或其周边。综合利用公共体育设施，将开展体育活动作为解决中小学课后“三点半”问题的有效途径和中小学生课后服务工作的重要载体。四、积极完善评价机制12.推进学校体育评价改革。建立日常参与、体质监测和专项运动技能测试相结合的考查机制，将达到国家学生体质健康标准要求作为教育教学考核的重要内容。完善学生体质健康档案，中小学校要客观记录学生日常体育参与情况和体质健康监测结果，定期向家长反馈。将体育科目纳入初、高中学业水平考试范围。改进中考体育测试内容、方式和计分办法，科学确定并逐步提高分值。积极推进高校在招生测试中增设体育项目。启动在高校招生中使用体育素养评价结果的研究。加强学生综合素质评价档案使用，高校根据人才培养目标和专业学习需要，将学生综合素质评价结果作为招生录取的重要参考。13.完善体育教师岗位评价。把师德师风作为评价体育教师素质的第一标准。围绕教会、勤练、常赛的要求，完善体育教师绩效工资和考核评价机制。将评价导向从教师教了多少转向教会了多少，从完成课时数量转向教育教学质量。将体育教师课余指导学生勤练和常赛，以及承担学校安排的课后训练、课外活动、课后服务、指导参赛和走教任务计入工作量，并根据学生体质健康状况和竞赛成绩，在绩效工资内部分配时给予倾斜。完善体育教师职称评聘标准，确保体育教师在职务职称晋升、教学科研成果评定等方面，与其他学科教师享受同等待遇。优化体育教师岗位结构，畅通体育教师职业发展通道。提升体育教师科研能力，在全国教育科学规划课题、教育部人文社会科学研究项目中设立体育专项课题。加大对体育教师表彰力度，在教学成果奖等评选表彰中，保证体育教师占有一定比例。参照体育教师，研究并逐步完善学校教练员岗位评价。14.健全教育督导评价体系。将学校体育纳入地方发展规划，明确政府、教育行政部门和学校的职责。把政策措施落实情况、学生体质健康状况、素质测评情况和支持学校开展体育工作情况等纳入教育督导评估范围。完善国家义务教育体育质量监测，提高监测科学性，公布监测结果。把体育工作及其效果作为高校办学评价的重要指标，纳入高校本科教学工作评估指标体系和“双一流”建设成效评价。对政策落实不到位、学生体质健康达标率和素质测评合格率持续下降的地方政府、教育行政部门和学校负责人，依规依法予以问责。五、切实加强组织保障15.加强组织领导和经费保障。地方各级党委和政府要把学校体育工作纳入重要议事日程，加强对本地区学校体育改革发展的总体谋划，党政主要负责同志要重视、关心学校体育工作。各地要建立加强学校体育工作部门联席会议制度，健全统筹协调机制。把学校体育工作纳入有关领导干部培训计划。各级政府要调整优化教育支出结构，完善投入机制，积极支持学校体育工作。地方政府要统筹安排财政转移支付资金和本级财力支持学校体育工作。鼓励和引导社会资金支持学校体育发展，吸引社会捐赠，多渠道增加投入。16.加强制度保障。完善学校体育法律制度，研究修订《学校体育工作条例》。鼓励地方出台学校体育法规制度，为推动学校体育发展提供有力法治保障。建立政府主导、部门协同、社会参与的安全风险管理机制。健全政府、学校、家庭共同参与的学校体育运动伤害风险防范和处理机制，探索建立涵盖体育意外伤害的学生综合保险机制。试行学生体育活动安全事故第三方调解机制。强化安全教育，加强大型体育活动安全管理。17.营造社会氛围。各地要研究落实加强和改进新时代学校体育工作的具体措施，可以结合实际制定实施学校体育教师配备和场地器材建设三年行动计划。总结经验做法，形成可推广的政策制度。加强宣传，凝聚共识，营造全社会共同促进学校体育发展的良好社会氛围。《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》全文如下。美是纯洁道德、丰富精神的重要源泉。美育是审美教育、情操教育、心灵教育，也是丰富想象力和培养创新意识的教育，能提升审美素养、陶冶情操、温润心灵、激发创新创造活力。为贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述和全国教育大会精神，进一步强化学校美育育人功能，构建德智体美劳全面培养的教育体系，现就全面加强和改进新时代学校美育工作提出如下意见。一、总体要求1.指导思想。以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，以立德树人为根本，以社会主义核心价值观为引领，以提高学生审美和人文素养为目标，弘扬中华美育精神，以美育人、以美化人、以美培元，把美育纳入各级各类学校人才培养全过程，贯穿学校教育各学段，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。2.工作原则——坚持正确方向。将学校美育作为立德树人的重要载体，坚持弘扬社会主义核心价值观，强化中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化教育，引领学生树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观，陶冶高尚情操，塑造美好心灵，增强文化自信。——坚持面向全体。健全面向人人的学校美育育人机制，缩小城乡差距和校际差距，让所有在校学生都享有接受美育的机会，整体推进各级各类学校美育发展，加强分类指导，鼓励特色发展，形成“一校一品”、“一校多品”的学校美育发展新局面。——坚持改革创新。全面深化学校美育综合改革，坚持德智体美劳五育并举，加强各学科有机融合，整合美育资源，补齐发展短板，强化实践体验，完善评价机制，全员全过程全方位育人，形成充满活力、多方协作、开放高效的学校美育新格局。3.主要目标。到2022年，学校美育取得突破性进展，美育课程全面开齐开足，教育教学改革成效显著，资源配置不断优化，评价体系逐步健全，管理机制更加完善，育人成效显著增强，学生审美和人文素养明显提升。到2035年，基本形成全覆盖、多样化、高质量的具有中国特色的现代化学校美育体系。二、不断完善课程和教材体系4.树立学科融合理念。加强美育与德育、智育、体育、劳动教育相融合，充分挖掘和运用各学科蕴含的体现中华美育精神与民族审美特质的心灵美、礼乐美、语言美、行为美、科学美、秩序美、健康美、勤劳美、艺术美等丰富美育资源。有机整合相关学科的美育内容，推进课程教学、社会实践和校园文化建设深度融合，大力开展以美育为主题的跨学科教育教学和课外校外实践活动。5.完善课程设置。学校美育课程以艺术课程为主体，主要包括音乐、美术、书法、舞蹈、戏剧、戏曲、影视等课程。学前教育阶段开展适合幼儿身心特点的艺术游戏活动。义务教育阶段丰富艺术课程内容，在开好音乐、美术、书法课程的基础上，逐步开设舞蹈、戏剧、影视等艺术课程。高中阶段开设多样化艺术课程，增加艺术课程的可选择性。职业教育将艺术课程与专业课程有机结合，强化实践，开设体现职业教育特点的拓展性艺术课程。高等教育阶段开设以审美和人文素养培养为核心、以创新能力培育为重点、以中华优秀传统文化传承发展和艺术经典教育为主要内容的公共艺术课程。6.科学定位课程目标。构建大中小幼相衔接的美育课程体系，明确各级各类学校美育课程目标。学前教育阶段培养幼儿拥有美好、善良心灵和懂得珍惜美好事物。义务教育阶段注重激发学生艺术兴趣和创新意识，培养学生健康向上的审美趣味、审美格调，帮助学生掌握1至2项艺术特长。高中阶段丰富审美体验，开阔人文视野，引导学生树立正确的审美观、文化观。职业教育强化艺术实践，培养具有审美修养的高素质技术技能人才，引导学生完善人格修养，增强文化创新意识。高等教育阶段强化学生文化主体意识，培养具有崇高审美追求、高尚人格修养的高素质人才。7.加强教材体系建设。编写教材要坚持马克思主义指导地位，扎根中国、融通中外，体现国家和民族基本价值观，格调高雅，凸显中华美育精神，充分体现思想性、民族性、创新性、实践性。根据学生年龄特点和身心成长规律，围绕课程目标，精选教学素材，丰富教学资源。加强大中小学美育教材一体化建设，注重教材纵向衔接，实现主线贯穿、循序渐进。中小学美育教材按规定审定后使用。高校落实美育教材建设主体责任，做好教材研究、编写、使用等工作，探索形成以美学和艺术史论类、艺术鉴赏类、艺术实践类为主体的高校公共艺术课程教材体系。三、全面深化教学改革8.开齐开足上好美育课。严格落实学校美育课程开设刚性要求，不断拓宽课程领域，逐步增加课时，丰富课程内容。义务教育阶段和高中阶段学校严格按照国家课程方案和课程标准开齐开足上好美育课。高等教育阶段将公共艺术课程与艺术实践纳入学校人才培养方案，实行学分制管理，学生修满公共艺术课程2个学分方能毕业。鼓励高校和科研院所将美学、艺术学课程纳入研究生教育公共课程体系。9.深化教学改革。逐步完善“艺术基础知识基本技能+艺术审美体验+艺术专项特长”的教学模式。在学生掌握必要基础知识和基本技能的基础上，着力提升文化理解、审美感知、艺术表现、创意实践等核心素养，帮助学生形成艺术专项特长。成立全国高校和中小学美育教学指导委员会，培育一批学校美育优秀教学成果和名师工作室，建设一批学校美育实践基地，开发一批美育课程优质数字教育资源。推动高雅艺术进校园，持续建设中华优秀传统文化传承学校和基地，创作并推广高校原创文化精品，以大爱之心育莘莘学子，以大美之艺绘传世之作，努力培养心灵美、形象美、语言美、行为美的新时代青少年。10.丰富艺术实践活动。面向人人，建立常态化学生全员艺术展演机制，大力推广惠及全体学生的合唱、合奏、集体舞、课本剧、艺术实践工作坊和博物馆、非遗展示传习场所体验学习等实践活动，广泛开展班级、年级、院系、校级等群体性展示交流。有条件的地区可以每年开展大中小学生艺术专项展示，每3年分别组织1次省级大学生和中小学生综合性艺术展演。加强国家级示范性大中小学校学生艺术团建设，遴选优秀学生艺术团参与国家重大演出活动，以弘扬中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化为导向，发挥示范引领作用。11.推进评价改革。把中小学生学习音乐、美术、书法等艺术类课程以及参与学校组织的艺术实践活动情况纳入学业要求，探索将艺术类科目纳入初、高中学业水平考试范围。全面实施中小学生艺术素质测评，将测评结果纳入初、高中学生综合素质评价。探索将艺术类科目纳入中考改革试点，纳入高中阶段学校考试招生录取计分科目，依据课程标准确定考试内容，利用现代技术手段促进客观公正评价。12.加快艺术学科创新发展。专业艺术教育坚持以一流为目标，进一步优化学科专业布局，构建多元化、特色化、高水平的中国特色艺术学科专业体系，加强国家级一流艺术类专业点建设，创新艺术人才培养机制，提高艺术人才培养能力。艺术师范教育以培养高素质专业化创新型教师队伍为根本，坚定办学方向、坚守师范特质、坚持服务需求、强化实践环节，构建协同育人机制，鼓励艺术教师互聘和双向交流。鼓励有条件的地区建设一批高水平艺术学科创新团队和平台，整合美学、艺术学、教育学等学科资源，加强美育基础理论建设，建设一批美育高端智库。四、着力改善办学条件13.配齐配好美育教师。各地要加大中小学美育教师补充力度，未配齐的地区应每年划出一定比例用于招聘美育教师。有条件的地区可以通过购买服务方式，与相关专业机构等社会力量合作，向中小学提供美育教育教学服务，缓解美育师资不足问题。鼓励优秀文艺工作者等人士到学校兼任美育教师。推动实施艺术教育专业大学生支教计划。全面提高美育教师思想政治素质、教学素质、育人能力和职业道德水平。优化美育教师岗位结构，畅通美育教师职业发展通道。将美育教师承担学校安排的艺术社团指导，课外活动、课后服务等第二课堂指导和走教任务计入工作量。在教学成果奖等评选表彰中，保证美育教师占有一定比例。14.改善场地器材建设配备。建好满足课程教学和实践活动需求的场地设施、专用教室。把农村学校美育设施建设纳入地方义务教育均衡发展规划，小规模学校以保基本、兜底线为原则，配备必要的功能教室和设施设备。鼓励有条件的地区在中小学校建设美育场馆，与周边学校和社区共用共享。加强高校美育场馆建设，鼓励有条件的高校与地方共建共享剧院、音乐厅、美术馆、书法馆、博物馆等艺术场馆。配好美育教学所需器材设备，建立美育器材补充机制。制定学校美育工作基本标准。15.统筹整合社会资源。加强美育的社会资源供给，推动基本公共文化服务项目为学校美育教学服务。城市和社区建设规划要统筹学生艺术实践需要，新建文化艺术项目优先建在学校或其周边。鼓励学校与社会公共文化艺术场馆、文艺院团合作开设美育课程。整合校内、校外资源开展美育实践活动，作为解决中小学课后“三点半”问题的有效途径和中小学生课后服务工作的重要载体。有条件的地方和学校每年组织学生现场参观1次美术馆、书法馆、博物馆，让收藏在馆所里的文物、陈列在大地上的文化艺术遗产成为学校美育的丰厚资源，让广大学生在艺术学习过程中了解中华文化变迁，触摸中华文化脉络，汲取中华文化艺术精髓。充分挖掘学校艺术场馆的社会服务功能，鼓励有条件的学校将艺术场馆向社会有序开放。16.建立美育基础薄弱学校帮扶机制。各地要加强乡村学校美育教师培养，通过乡村教师公费定向培养项目，培养能够承担美育教学的全科教师。鼓励开展对乡村学校各学科在职教师的美育培训，培养能够承担美育教学与活动指导的兼职美育教师。推进农村学校艺术教育实验县等综合改革实践，建立校际教师共享和城乡学校“手拉手”帮扶机制。统筹乡镇中心学校和小规模学校美育课程设置、教学安排、教研活动和教师管理，采取同步课堂、共享优质在线资源等方式，补齐师资和资源短板。引导高校师生强化服务社会意识，支持高校开展美育浸润行动计划，支持社会力量开展美育公益项目。五、切实加强组织保障17.加强组织领导和经费保障。地方各级党委和政府要把学校美育工作纳入重要议事日程，纳入地方经济社会发展规划，加强对本地区学校美育改革发展的总体谋划。各地要建立加强学校美育工作部门联席会议制度，健全统筹协调机制。把学校美育工作纳入有关领导干部培训计划。各级政府要调整优化教育支出结构，完善投入机制，地方政府要统筹安排财政转移支付资金和本级财力支持学校美育工作。鼓励和引导社会资金支持学校美育发展，吸引社会捐赠，多渠道增加投入。18.加强制度保障。完善学校美育法律制度，研究制定规范学校美育工作的法规。鼓励地方出台学校美育法规制度，为推动学校美育发展提供有力法治保障。健全教育督导评价制度，把政策措施落实情况、学生艺术素质测评情况和支持学校开展美育工作情况等纳入教育督导评估范围。完善国家义务教育美育质量监测，公布监测结果。把美育工作及其效果作为高校办学评价的重要指标，纳入高校本科教学工作评估指标体系和“双一流”建设成效评价。对政策落实不到位、学生艺术素质测评合格率持续下降的地方政府、教育行政部门和学校负责人，依规依法予以问责。19.营造社会氛围。各地要研究落实加强和改进新时代学校美育工作的具体措施，可以结合实际制定实施学校美育教师配备和场地器材建设三年行动计划。加强宣传，凝聚共识，营造全社会共同促进学校美育发展的良好社会氛围。文章转自教育部政务新媒体“微言教育”（微信号：jybxwb）
2020年10月高考报名办法发布10月，各省陆续发布高考报名办法。考生可及时关注省级招办发布的报名要求，深入了解报名条件、报名方式、注意事项等，提前做好准备。特殊类型招生信息陆续发布各省将陆续发布特殊类型相关信息，如艺考说明、艺术类招生规定、统考信息等，考生和家长可及时关注。三大招飞持续进行空军、海军、民航招飞初检预选持续进行中，具体可参看各地招飞选拔流程和初检日程安排。2020年11月高考报名各省份高考报名一般在11月进行。考生要根据省级招办的统一安排，在指定时间、地点报名。大部分省市艺术类、体育类专业考试报名与高考报名同时进行，相关考生可及时关注报名规定中的报考要求。考生和家长可通过阳光高考招生政策栏目来了解各省的最新信息，还可登录阳光高考地方站，有针对性地了解某省的信息。2020年12月艺术类统考部分省份将进行艺术类专业省统考，各高校陆续公布艺术类专业招考政策。其他特殊类招生根据往年安排，其他特殊类型招生政策也将在12月集中发布，如保送生、高水平艺术团、高水平运动队招生等，符合条件的考生要密切关注。港澳高校内地招生香港、澳门高校内地招生将陆续启动。各港澳高校将举行招生说明会，预报考港澳高校的考生可以及时关注港澳高校招生动态。2021年1月艺术类校考报名除了省统考以外，很多考生还要参加艺术类校考，1月将有不少艺术类高校开始校考报名，考生需及时关注。特殊类型招生已报考其他特殊类型招生（保送生、高水平艺术团、高水平运动队等）的考生，要按高校要求准时参加测试。2021年2月艺术类专业校考寒假期间，大部分院校的艺考陆续开考。考生要仔细研读已报考院校的招生简章，了解考试时间、地点、项目等具体内容，在规定时间到指定地点参加考试。特殊类型招生简章高校高水平艺术团、体育类、高水平运动队等招生简章仍在陆续公布，考生家长需及时关注。2021年3月强基计划招生启动2020年是“强基计划”实施的第一年，36所试点高校开展“强基计划”招生工作。2020年起，原有高校自主招生方式不再使用。根据教育部公布的政策，3月底前，试点高校发布年度强基计划招生简章。考生可关注阳光高考网站相关信息，根据高校简章要求，按时完成报名，并提交相关申请材料。各省高招规定陆续公布3月至5月各省市招生工作规定将陆续出台。考生和家长注意查看所在省市对考试组织、志愿填报、录取管理等详细规定。高考体检根据往年经验，部分省市高考体检安排在3月进行，考生要在学校（或报名所在地招办）组织下到指定医院参加体检。体检前，考生应该注意保持身体健康。体检中发现身体指标有异常的考生，在填报志愿时要避开限报专业。2021年4月强基计划报名启动根据教育部发布的政策，4月强基计划网上报名启动，符合报考条件的考生可根据高校简章要求参加报名申请。高校专项计划报名高校专项计划一般在4月完成报名申请。2021年5月高校陆续发布招生章程5月高校会陆续发布当年招生章程。招生章程是考生了解高校招生信息、录取规则的重要途径，是填报志愿的重要依据，考生和家长要认真参阅。高招咨询会部分高校将陆续举行招生咨询会、校园开放日，一般安排在周末。考生和家长可以有选择地参加，可通过高校咨询会了解详细报考信息。军队院校、公费师范生、免费医学生招生军队院校、公费师范生、免费医学生招生等有关政策出台。2021年6月2021年高考根据往年情况，高考安排在6月7日-8日举行，考生要提前做好准备，按时应考。成绩查询、最低控制分数线公布高考后各省陆续公布高考成绩和各批次录取控制分数线，考生要及时关注和查询。网上咨询6月各省、各高校的咨询活动进入高峰期。教育部“全国普通高校招生网上咨询周”活动一般也在6月启动。强基计划校考根据教育部发布的政策，强基计划的高校考核安排在高考成绩发布后举行。试点高校对入围考生组织高校考核（含笔试、面试）和体育测试。一般在6月底至7月初。志愿填报目前所有省份都在考后填报志愿。考生可及时关注本省填报志愿的有关政策和时间安排，结合各省下发的报考材料，合理填报志愿。军检报考军事类院校的考生要根据省招生办公布的相应安排，按时参加政审、军检、面试等。2021年7月高招录取根据各省往年高考进程，7月起高招录取工作全面启动。考生对于录取进程要心中有数，关注相应批次录取进程，及时查询录取结果。本科征集志愿征集志愿时间很短，未被录取但符合相应条件的考生，还要重点关注征集志愿安排，在规定时间内完成报名，以免错失录取机会。高职专科志愿填报、录取各省市开始陆续填报高职（专科）批次志愿。高校寄送录取通知书每批次录取结束后，高校寄发通知书。随录取通知书一同寄给考生的，还有入学报到须知、资助政策办法等相关材料。考生家长要学会辨别真假通知书，避免上当受骗。2021年8月高职录取及征集志愿各省市高职录取将在本月全面开始，具体时间请查询各省考试院网站或各省市录取日程，另外要及时关注各省考试院网站发布的征集志愿信息。警惕高招诈骗全国普通高校招生录取进行中，形形色色的招生诈骗案件也进入了高发期。考生和家长要提高警惕，谨防高招诈骗。了解资助政策考上大学的寒门学子，不必为学费和生活费犯愁，资助政策已覆盖求学全过程。本文内容根据往年情况综合整理，如因疫情等原因有所调整，请以教育部和各省招办官方最新发布的通知为准。来源：阳光高考信息平台微信公众号
中共中央 国务院印发《深化新时代教育评价改革总体方案》新华社北京10月13日电 近日，中共中央、国务院印发了《深化新时代教育评价改革总体方案》，并发出通知，要求各地区各部门结合实际认真贯彻落实。《深化新时代教育评价改革总体方案》全文如下。教育评价事关教育发展方向，有什么样的评价指挥棒，就有什么样的办学导向。为深入贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述和全国教育大会精神，完善立德树人体制机制，扭转不科学的教育评价导向，坚决克服唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子的顽瘴痼疾，提高教育治理能力和水平，加快推进教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育，现制定如下方案。一、总体要求（一）指导思想。以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的十九大和十九届二中、三中、四中全会精神，全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，落实立德树人根本任务，遵循教育规律，系统推进教育评价改革，发展素质教育，引导全党全社会树立科学的教育发展观、人才成长观、选人用人观，推动构建服务全民终身学习的教育体系，努力培养担当民族复兴大任的时代新人，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。（二）主要原则。坚持立德树人，牢记为党育人、为国育才使命，充分发挥教育评价的指挥棒作用，引导确立科学的育人目标，确保教育正确发展方向。坚持问题导向，从党中央关心、群众关切、社会关注的问题入手，破立并举，推进教育评价关键领域改革取得实质性突破。坚持科学有效，改进结果评价，强化过程评价，探索增值评价，健全综合评价，充分利用信息技术，提高教育评价的科学性、专业性、客观性。坚持统筹兼顾，针对不同主体和不同学段、不同类型教育特点，分类设计、稳步推进，增强改革的系统性、整体性、协同性。坚持中国特色，扎根中国、融通中外，立足时代、面向未来，坚定不移走中国特色社会主义教育发展道路。（三）改革目标。经过5至10年努力，各级党委和政府科学履行职责水平明显提高，各级各类学校立德树人落实机制更加完善，引导教师潜心育人的评价制度更加健全，促进学生全面发展的评价办法更加多元，社会选人用人方式更加科学。到2035年，基本形成富有时代特征、彰显中国特色、体现世界水平的教育评价体系。二、重点任务（一）改革党委和政府教育工作评价，推进科学履行职责1.完善党对教育工作全面领导的体制机制。各级党委要认真落实领导责任，建立健全党委统一领导、党政齐抓共管、部门各负其责的教育领导体制，履行好把方向、管大局、作决策、保落实的职责，把思想政治工作作为学校各项工作的生命线紧紧抓在手上，贯穿学校教育管理全过程，牢固树立科学的教育发展理念，坚决克服短视行为、功利化倾向。各级党委和政府要完善定期研究教育工作机制，建立健全党政主要负责同志深入教育一线调研、为师生上思政课、联系学校和年终述职必述教育工作等制度。2.完善政府履行教育职责评价。对省级政府主要考核全面贯彻党的教育方针和党中央关于教育工作的决策部署、落实教育优先发展战略、解决人民群众普遍关心的教育突出问题等情况，既评估最终结果，也考核努力程度及进步发展。各地根据国家层面确立的评价内容和指标，结合实际进行细化，作为对下一级政府履行教育职责评价的依据。3.坚决纠正片面追求升学率倾向。各级党委和政府要坚持正确政绩观，不得下达升学指标或以中高考升学率考核下一级党委和政府、教育部门、学校和教师，不得将升学率与学校工程项目、经费分配、评优评先等挂钩，不得通过任何形式以中高考成绩为标准奖励教师和学生，严禁公布、宣传、炒作中高考“状元”和升学率。对教育生态问题突出、造成严重社会影响的，依规依法问责追责。（二）改革学校评价，推进落实立德树人根本任务4.坚持把立德树人成效作为根本标准。加快完善各级各类学校评价标准，将落实党的全面领导、坚持正确办学方向、加强和改进学校党的建设以及党建带团建队建、做好思想政治工作和意识形态工作、依法治校办学、维护安全稳定作为评价学校及其领导人员、管理人员的重要内容，健全学校内部质量保障制度，坚决克服重智育轻德育、重分数轻素质等片面办学行为，促进学生身心健康、全面发展。5.完善幼儿园评价。重点评价幼儿园科学保教、规范办园、安全卫生、队伍建设、克服小学化倾向等情况。国家制定幼儿园保教质量评估指南，各省（自治区、直辖市）完善幼儿园质量评估标准，将各类幼儿园纳入质量评估范畴，定期向社会公布评估结果。6.改进中小学校评价。义务教育学校重点评价促进学生全面发展、保障学生平等权益、引领教师专业发展、提升教育教学水平、营造和谐育人环境、建设现代学校制度以及学业负担、社会满意度等情况。国家制定义务教育学校办学质量评价标准，完善义务教育质量监测制度，加强监测结果运用，促进义务教育优质均衡发展。普通高中主要评价学生全面发展的培养情况。国家制定普通高中办学质量评价标准，突出实施学生综合素质评价、开展学生发展指导、优化教学资源配置、有序推进选课走班、规范招生办学行为等内容。7.健全职业学校评价。重点评价职业学校（含技工院校，下同）德技并修、产教融合、校企合作、育训结合、学生获取职业资格或职业技能等级证书、毕业生就业质量、“双师型”教师（含技工院校“一体化”教师，下同）队伍建设等情况，扩大行业企业参与评价，引导培养高素质劳动者和技术技能人才。深化职普融通，探索具有中国特色的高层次学徒制，完善与职业教育发展相适应的学位授予标准和评价机制。加大职业培训、服务区域和行业的评价权重，将承担职业培训情况作为核定职业学校教师绩效工资总量的重要依据，推动健全终身职业技能培训制度。8.改进高等学校评价。推进高校分类评价，引导不同类型高校科学定位，办出特色和水平。改进本科教育教学评估，突出思想政治教育、教授为本科生上课、生师比、生均课程门数、优势特色专业、学位论文（毕业设计）指导、学生管理与服务、学生参加社会实践、毕业生发展、用人单位满意度等。改进学科评估，强化人才培养中心地位，淡化论文收录数、引用率、奖项数等数量指标，突出学科特色、质量和贡献，纠正片面以学术头衔评价学术水平的做法，教师成果严格按署名单位认定、不随人走。探索建立应用型本科评价标准，突出培养相应专业能力和实践应用能力。制定“双一流”建设成效评价办法，突出培养一流人才、产出一流成果、主动服务国家需求，引导高校争创世界一流。改进师范院校评价，把办好师范教育作为第一职责，将培养合格教师作为主要考核指标。改进高校经费使用绩效评价，引导高校加大对教育教学、基础研究的支持力度。改进高校国际交流合作评价，促进提升校际交流、来华留学、合作办学、海外人才引进等工作质量。探索开展高校服务全民终身学习情况评价，促进学习型社会建设。（三）改革教师评价，推进践行教书育人使命9.坚持把师德师风作为第一标准。坚决克服重科研轻教学、重教书轻育人等现象，把师德表现作为教师资格定期注册、业绩考核、职称评聘、评优奖励首要要求，强化教师思想政治素质考察，推动师德师风建设常态化、长效化。健全教师荣誉制度，发挥典型示范引领作用。全面落实新时代幼儿园、中小学、高校教师职业行为准则，建立师德失范行为通报警示制度。对出现严重师德师风问题的教师，探索实施教育全行业禁入制度。10.突出教育教学实绩。把认真履行教育教学职责作为评价教师的基本要求，引导教师上好每一节课、关爱每一个学生。幼儿园教师评价突出保教实践，把以游戏为基本活动促进儿童主动学习和全面发展的能力作为关键指标，纳入学前教育专业人才培养标准、幼儿教师职后培训重要内容。探索建立中小学教师教学述评制度，任课教师每学期须对每个学生进行学业述评，述评情况纳入教师考核内容。完善中小学教师绩效考核办法，绩效工资分配向班主任倾斜，向教学一线和教育教学效果突出的教师倾斜。健全“双师型”教师认定、聘用、考核等评价标准，突出实践技能水平和专业教学能力。规范高校教师聘用和职称评聘条件设置，不得将国（境）外学习经历作为限制性条件。把参与教研活动，编写教材、案例，指导学生毕业设计、就业、创新创业、社会实践、社团活动、竞赛展演等计入工作量。落实教授上课制度，高校应明确教授承担本（专）科生教学最低课时要求，确保教学质量，对未达到要求的给予年度或聘期考核不合格处理。支持建设高质量教学研究类学术期刊，鼓励高校学报向教学研究倾斜。完善教材质量监控和评价机制，实施教材建设国家奖励制度，每四年评选一次，对作出突出贡献的教师按规定进行表彰奖励。完善国家教学成果奖评选制度，优化获奖种类和入选名额分配。11.强化一线学生工作。各级各类学校要明确领导干部和教师参与学生工作的具体要求。落实中小学教师家访制度，将家校联系情况纳入教师考核。高校领导班子成员年度述职要把上思政课、联系学生情况作为重要内容。完善学校党政管理干部选拔任用机制，原则上应有思政课教师、辅导员或班主任等学生工作经历。高校青年教师晋升高一级职称，至少须有一年担任辅导员、班主任等学生工作经历。12.改进高校教师科研评价。突出质量导向，重点评价学术贡献、社会贡献以及支撑人才培养情况，不得将论文数、项目数、课题经费等科研量化指标与绩效工资分配、奖励挂钩。根据不同学科、不同岗位特点，坚持分类评价，推行代表性成果评价，探索长周期评价，完善同行专家评议机制，注重个人评价与团队评价相结合。探索国防科技等特殊领域教师科研专门评价办法。对取得重大理论创新成果、前沿技术突破、解决重大工程技术难题、在经济社会事业发展中作出重大贡献的，申报高级职称时论文可不作限制性要求。13.推进人才称号回归学术性、荣誉性。切实精简人才“帽子”，优化整合涉教育领域各类人才计划。不得把人才称号作为承担科研项目、职称评聘、评优评奖、学位点申报的限制性条件，有关申报书不得设置填写人才称号栏目。依据实际贡献合理确定人才薪酬，不得将人才称号与物质利益简单挂钩。鼓励中西部、东北地区高校“长江学者”等人才称号入选者与学校签订长期服务合同，为实施国家和区域发展战略贡献力量。（四）改革学生评价，促进德智体美劳全面发展14.树立科学成才观念。坚持以德为先、能力为重、全面发展，坚持面向人人、因材施教、知行合一，坚决改变用分数给学生贴标签的做法，创新德智体美劳过程性评价办法，完善综合素质评价体系，切实引导学生坚定理想信念、厚植爱国主义情怀、加强品德修养、增长知识见识、培养奋斗精神、增强综合素质。15.完善德育评价。根据学生不同阶段身心特点，科学设计各级各类教育德育目标要求，引导学生养成良好思想道德、心理素质和行为习惯，传承红色基因，增强“四个自信”，立志听党话、跟党走，立志扎根人民、奉献国家。通过信息化等手段，探索学生、家长、教师以及社区等参与评价的有效方式，客观记录学生品行日常表现和突出表现，特别是践行社会主义核心价值观情况，将其作为学生综合素质评价的重要内容。16.强化体育评价。建立日常参与、体质监测和专项运动技能测试相结合的考查机制，将达到国家学生体质健康标准要求作为教育教学考核的重要内容，引导学生养成良好锻炼习惯和健康生活方式，锤炼坚强意志，培养合作精神。中小学校要客观记录学生日常体育参与情况和体质健康监测结果，定期向家长反馈。改进中考体育测试内容、方式和计分办法，形成激励学生加强体育锻炼的有效机制。加强大学生体育评价，探索在高等教育所有阶段开设体育课程。17.改进美育评价。把中小学生学习音乐、美术、书法等艺术类课程以及参与学校组织的艺术实践活动情况纳入学业要求，促进学生形成艺术爱好、增强艺术素养，全面提升学生感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力。探索将艺术类科目纳入中考改革试点。推动高校将公共艺术课程与艺术实践纳入人才培养方案，实行学分制管理，学生修满规定学分方能毕业。18.加强劳动教育评价。实施大中小学劳动教育指导纲要，明确不同学段、不同年级劳动教育的目标要求，引导学生崇尚劳动、尊重劳动。探索建立劳动清单制度，明确学生参加劳动的具体内容和要求，让学生在实践中养成劳动习惯，学会劳动、学会勤俭。加强过程性评价，将参与劳动教育课程学习和实践情况纳入学生综合素质档案。19.严格学业标准。完善各级各类学校学生学业要求，严把出口关。对初、高中毕业班学生，学校须合理安排中高考结束后至暑假前的教育活动。完善过程性考核与结果性考核有机结合的学业考评制度，加强课堂参与和课堂纪律考查，引导学生树立良好学风。探索学士学位论文（毕业设计）抽检试点工作，完善博士、硕士学位论文抽检工作，严肃处理各类学术不端行为。完善实习（实训）考核办法，确保学生足额、真实参加实习（实训）。20.深化考试招生制度改革。稳步推进中高考改革，构建引导学生德智体美劳全面发展的考试内容体系，改变相对固化的试题形式，增强试题开放性，减少死记硬背和“机械刷题”现象。加快完善初、高中学生综合素质档案建设和使用办法，逐步转变简单以考试成绩为唯一标准的招生模式。完善高等职业教育“文化素质+职业技能”考试招生办法。深化研究生考试招生改革，加强科研创新能力和实践能力考查。各级各类学校不得通过设置奖金等方式违规争抢生源。探索建立学分银行制度，推动多种形式学习成果的认定、积累和转换，实现不同类型教育、学历与非学历教育、校内与校外教育之间互通衔接，畅通终身学习和人才成长渠道。（五）改革用人评价，共同营造教育发展良好环境21.树立正确用人导向。党政机关、事业单位、国有企业要带头扭转“唯名校”、“唯学历”的用人导向，建立以品德和能力为导向、以岗位需求为目标的人才使用机制，改变人才“高消费”状况，形成不拘一格降人才的良好局面。22.促进人岗相适。各级公务员招录、事业单位和国有企业招聘要按照岗位需求合理制定招考条件、确定学历层次，在招聘公告和实际操作中不得将毕业院校、国（境）外学习经历、学习方式作为限制性条件。职业学校毕业生在落户、就业、参加机关企事业单位招聘、职称评聘、职务职级晋升等方面，与普通学校毕业生同等对待。用人单位要科学合理确定岗位职责，坚持以岗定薪、按劳取酬、优劳优酬，建立重实绩、重贡献的激励机制。三、组织实施（一）落实改革责任。各级党委和政府要加强组织领导，把深化教育评价改革列入重要议事日程，根据本方案要求，结合实际明确落实举措。各级党委教育工作领导小组要加强统筹协调、宣传引导和督促落实。中央和国家机关有关部门要结合职责，及时制定配套制度。各级各类学校要狠抓落实，切实破除“五唯”顽瘴痼疾。国家和各省（自治区、直辖市）选择有条件的地方、学校和单位进行试点，发挥示范带动作用。教育督导要将推进教育评价改革情况作为重要内容，对违反相关规定的予以督促纠正，依规依法对相关责任人员严肃处理。（二）加强专业化建设。构建政府、学校、社会等多元参与的评价体系，建立健全教育督导部门统一负责的教育评估监测机制，发挥专业机构和社会组织作用。严格控制教育评价活动数量和频次，减少多头评价、重复评价，切实减轻基层和学校负担。各地要创新基础教育教研工作指导方式，严格控制以考试方式抽检评测学校和学生。创新评价工具，利用人工智能、大数据等现代信息技术，探索开展学生各年级学习情况全过程纵向评价、德智体美劳全要素横向评价。完善评价结果运用，综合发挥导向、鉴定、诊断、调控和改进作用。加强教师教育评价能力建设，支持有条件的高校设立教育评价、教育测量等相关学科专业，培养教育评价专门人才。加强国家教育考试工作队伍建设，完善教师参与命题和考务工作的激励机制。积极开展教育评价国际合作，参与联合国2030年可持续发展议程教育目标实施监测评估，彰显中国理念，贡献中国方案。（三）营造良好氛围。党政机关、事业单位、国有企业要履职尽责，带动全社会形成科学的选人用人理念。新闻媒体要加大对科学教育理念和改革政策的宣传解读力度，合理引导预期，增进社会共识。构建覆盖城乡的家庭教育指导服务体系，引导广大家长树立正确的教育观和成才观。各地要及时总结、宣传、推广教育评价改革的成功经验和典型案例，扩大辐射面，提高影响力。如何深化新时代教育评价改革？教育部11问答详解近日，中共中央、国务院印发了《深化新时代教育评价改革总体方案》（以下简称《总体方案》）。这是指导深化新时代教育评价改革的纲领性文件。《总体方案》出台的背景、过程和意义是什么？如何克服“唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子”等问题？教育部负责人就此进行了解读，随教育小微一起来了解↓↓↓1. 《总体方案》出台的背景、过程和意义是什么？答：教育评价事关教育发展方向。习近平总书记高度重视，就深化教育评价改革作出一系列重要指示批示，特别是在2018年9月10日全国教育大会上进行了集中论述，明确提出健全立德树人落实机制，扭转不科学的教育评价导向，强调有什么样的评价指挥棒，就有什么样的办学导向；要坚决克服唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子的顽瘴痼疾，从根本上解决教育评价指挥棒问题，扭转教育功利化倾向；对学校、教师、学生、教育工作的评价体系要改，坚决改变简单以考分排名评老师、以考试成绩评学生、以升学率评学校的导向和做法；国家机关、事业单位、国有企业要率先破除唯名校、唯学历是举的导向，建立以品德和能力为导向的人才使用机制，给全社会带个好头，担起育人的社会责任。2020年9月22日，习近平总书记在教育文化卫生体育领域专家代表座谈会上强调，要抓好深化新时代教育评价改革总体方案出台和落实落地，构建符合中国实际、具有世界水平的评价体系。习近平总书记的重要指示批示为深化新时代教育评价改革指明了前进方向、提供了根本遵循。为深入贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述和全国教育大会精神，教育部把深化教育评价改革作为重点攻坚任务，作为“龙头之战”“最硬的一仗”，成立专门工作组，切实加强对这项工作的组织研究和统筹协调。一是深入学习中央精神。以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的十九大和十九届二中、三中、四中全会精神，深入学习领会习近平总书记关于教育的重要论述和全国教育大会精神，始终把握教育评价改革的正确方向。二是开展全面系统调研。深入开展文献研究，分类开展专题研究，深度访谈专家学者，扎实开展实地调研，广泛听取各级教育行政管理人员、各级各类学校负责人、师生代表、有关专家和用人单位意见建议。三是广泛征求各方意见。文稿形成后，通过书面和座谈会等多种方式，征求有关部委、地方教育部门、各级各类学校代表和部分人大代表、政协委员、民主党派成员、国家教育咨询委员意见建议。四是认真研究论证完善。文件起草过程中，同步就教育评价改革的重要政策点开展论证，对各方意见建议逐一研究分析，不断修改完善文本，形成《总体方案》。2020年6月30日，习近平总书记主持中央全面深化改革委员会第十四次会议审议通过了《总体方案》，近日由中共中央、国务院印发。这是新中国第一个关于教育评价系统性改革的文件。《总体方案》的出台实施，对于全面贯彻党的教育方针，完善立德树人体制机制，破除“五唯”顽瘴痼疾，引导全党全社会树立科学的教育发展观、人才成长观、选人用人观具有重大意义，必将有利于推动构建服务全民终身学习的教育体系，培养担当民族复兴大任的时代新人，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，加快推进教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育。2.《总体方案》的基本定位和考虑是什么？答：教育评价改革是一项世界性、历史性、实践性难题，涉及历史文化传统、经济社会发展水平、思想观念等多重因素，涉及到不同主体，牵一发而动全身，必须以攻坚克难的勇气、久久为功的韧劲，进行系统设计、辨证施治、重点突破。《总体方案》的基本定位和考虑是：坚持以立德树人为主线，以破“五唯”为导向，以五类主体为抓手，着力做到政策系统集成、举措破立结合、改革协同推进。以立德树人为主线，就是着眼于全面贯彻党的教育方针，牢记为党育人、为国育才使命，把落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人作为主线，贯穿于教育评价改革各项任务始终，引导确立科学的育人目标，确保教育正确发展方向，坚定不移走中国特色社会主义教育发展道路。以破“五唯”为导向，就是从党中央关心、群众关切、社会关注的问题入手，紧扣破除“唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子”的顽瘴痼疾，立足基本国情，坚持积极、稳慎、务实，改进结果评价，强化过程评价，探索增值评价，健全综合评价，既大力破除不科学、不合理的教育评价做法和导向，又着力建立科学的、符合时代要求的教育评价制度和机制。以五类主体为抓手，就是立足全局，坚持整体谋划、系统推进，针对党委和政府、学校、教师、学生、社会不同主体，充分考虑基础教育、职业教育、高等教育不同教育领域和大中小幼不同学段特点，分类分层研究教育评价改革思路、提出改革措施、明确实施路径，增强改革的系统性、整体性、协同性。3.深化新时代教育评价改革的目标和重点任务是什么？答：《总体方案》充分考虑教育评价改革的艰巨性、长期性，着眼于与中国教育现代化总体进程相适应，分两个阶段提出深化新时代教育评价改革的目标。第一阶段：经过5至10年努力，各级党委和政府科学履行职责水平明显提高，各级各类学校立德树人落实机制更加完善，引导教师潜心育人的评价制度更加健全，促进学生全面发展的评价办法更加多元，社会选人用人方式更加科学。第二阶段：到2035年，基本形成富有时代特征、彰显中国特色、体现世界水平的教育评价体系。《总体方案》围绕党委和政府、学校、教师、学生、社会五类主体，坚持破立结合，重点设计了五个方面22项改革任务。一是改革党委和政府教育工作评价。“破”的是短视行为和功利化倾向，“立”的是科学履行职责的体制机制，相应提出完善党对教育工作全面领导的体制机制、完善政府履行教育职责评价、坚决纠正片面追求升学率倾向3项任务。二是改革学校评价。“破”的是重分数轻素质等片面办学行为，“立”的是立德树人落实机制，相应提出坚持把立德树人成效作为根本标准、完善幼儿园评价、改进中小学校评价、健全职业学校评价、改进高等学校评价5项任务。三是改革教师评价。“破”的是重科研轻教学、重教书轻育人等行为，“立”的是潜心教学、全心育人的制度要求，相应提出坚持把师德师风作为第一标准、突出教育教学实绩、强化一线学生工作、改进高校教师科研评价、推进人才称号回归学术性荣誉性5项任务。四是改革学生评价。“破”的是以分数给学生贴标签的不科学做法，“立”的是德智体美劳全面发展的育人要求，相应提出树立科学成才观念、完善德育评价、强化体育评价、改进美育评价、加强劳动教育评价、严格学业标准、深化考试招生制度改革7项任务。五是改革用人评价。“破”的是文凭学历至上等不合理用人观，“立”的是以品德和能力为导向的人才使用机制，相应提出树立正确用人导向、促进人岗相适2项任务。4. 如何通过评价改革，推进党委和政府科学履职尽责、办好新时代教育？答：教育是国之大计、党之大计。加强党对教育工作的全面领导，是办好教育的根本保证。为推动各级党委进一步加强对教育工作的领导，完善党政主要负责同志熟悉教育、关心教育、研究教育的工作机制，《总体方案》提出：“改革党委和政府教育工作评价，推进科学履行职责”，主要设计了三项改革任务。第一，完善党对教育工作全面领导的体制机制。在健全领导体制方面，提出各级党委要认真落实领导责任，建立健全党委统一领导、党政齐抓共管、部门各负其责的教育领导体制，履行好把方向、管大局、作决策、保落实的职责，把思想政治工作作为学校各项工作的生命线紧紧抓在手上，贯穿学校教育管理全过程，牢固树立科学的教育发展理念，坚决克服短视行为、功利化倾向。在完善工作机制方面，提出各级党委和政府要完善定期研究教育工作机制，建立健全党政主要负责同志深入教育一线调研、为师生上思政课、联系学校和年终述职必述教育工作等制度。第二，完善政府履行教育职责评价。在评价内容上，提出对省级政府主要考核全面贯彻党的教育方针和党中央关于教育工作的决策部署、落实教育优先发展战略、解决人民群众普遍关心的教育突出问题等情况。在评价方式上，既评估最终结果，也考核努力程度及进步发展。各地根据国家层面确立的评价内容和指标，结合实际进行细化，作为对下一级政府履行教育职责评价的依据。第三，坚决纠正片面追求升学率倾向。《总体方案》明确提出“三不得一严禁”要求：各级党委和政府要坚持正确政绩观，不得下达升学指标或以中高考升学率考核下一级党委和政府、教育部门、学校和教师，不得将升学率与学校工程项目、经费分配、评优评先等挂钩，不得通过任何形式以中高考成绩为标准奖励教师和学生，严禁公布、宣传、炒作中高考“状元”和升学率。对教育生态问题突出、造成严重社会影响的，依规依法问责追责。《总体方案》在改革用人评价部分，对党政机关、事业单位、国有企业提出了相关改革要求。同时，《总体方案》还从抓好组织实施的角度，强调各级党委和政府要加强组织领导，把深化教育评价改革列入重要议事日程，结合实际明确落实举措。5.如何改进评价标准和内容，引导各级各类学校认真落实立德树人根本任务？答：立德树人成效是检验学校一切工作的根本标准。为引导各级各类学校落实立德树人根本任务，切实推动把立德树人贯穿基础教育、职业教育、高等教育各领域，《总体方案》提出：坚持把立德树人成效作为根本标准，加快完善各级各类学校评价标准，将落实党的全面领导、坚持正确办学方向、加强和改进学校党的建设以及党建带团建队建、做好思想政治工作和意识形态工作、依法治校办学、维护安全稳定作为评价学校及其领导人员、管理人员的重要内容，健全学校内部质量保障制度，坚决克服重智育轻德育、重分数轻素质等片面办学行为，促进学生身心健康、全面发展。具体到各级各类学校来说，一是完善幼儿园评价，提出重点评价幼儿园科学保教、规范办园、安全卫生、队伍建设、克服小学化倾向等情况。二是改进中小学校评价，提出义务教育学校重点评价促进学生全面发展、保障学生平等权益、引领教师专业发展、提升教育教学水平、营造和谐育人环境、建设现代学校制度以及学业负担、社会满意度等情况；普通高中主要评价学生全面发展的培养情况，突出实施学生综合素质评价、开展学生发展指导、优化教学资源配置、有序推进选课走班、规范招生办学行为等内容。三是健全职业学校评价，提出重点评价职业学校德技并修、产教融合、校企合作、育训结合、学生获取职业资格或职业技能等级证书、毕业生就业质量、“双师型”教师队伍建设等情况。四是改进高等学校评价，提出改进本科教育教学评估，突出思想政治教育、教授为本科生上课、生师比、生均课程门数、优势特色专业、学位论文（毕业设计）指导、学生管理与服务、学生参加社会实践、毕业生发展、用人单位满意度等；改进学科评估，强化人才培养中心地位。6.如何通过改革教师评价，引导教师更好履行教书育人职责？答：教师是立教之本、兴教之源，教书育人是教师的第一职责。为更好地引导广大教师履行职责，《总体方案》设计了一系列改革任务。第一，坚持把师德师风作为第一标准。提出：一是坚决克服重科研轻教学、重教书轻育人等现象，把师德表现作为教师资格定期注册、业绩考核、职称评聘、评优奖励首要要求，强化教师思想政治素质考察，推动师德师风建设常态化、长效化。二是健全教师荣誉制度，发挥典型示范引领作用。三是全面落实新时代幼儿园、中小学、高校教师职业行为准则，建立师德失范行为通报警示制度。四是对出现严重师德师风问题的教师，探索实施教育全行业禁入制度。第二，突出教育教学实绩。提出：一是强调把认真履行教育教学职责作为评价教师的基本要求，引导教师上好每一节课、关爱每一个学生。二是在幼儿园教师评价方面，强调突出保教实践，把以游戏为基本活动促进儿童主动学习和全面发展的能力作为关键指标。三是在中小学教师评价方面，提出探索建立中小学教师教学述评制度，任课教师每学期须对每个学生进行学业述评，述评情况纳入教师考核内容；完善中小学教师绩效考核办法，绩效工资分配向班主任倾斜，向教学一线和教育教学效果突出的教师倾斜。四是在职业学校教师评价方面，提出健全“双师型”教师认定、聘用、考核等评价标准，突出实践技能水平和专业教学能力。五是在高校教师评价方面，提出不得将国（境）外学习经历作为教师聘用和职称评聘的限制性条件；落实教授上课制度，对未达到要求的给予年度或聘期考核不合格处理。六是在教师工作量核定方面，提出把参与教研活动，编写教材、案例，指导学生毕业设计、就业、创新创业、社会实践、社团活动、竞赛展演等情况计入工作量。七是在平台建设和激励机制方面，提出支持建设高质量教学研究类学术期刊，鼓励高校学报向教学研究倾斜；完善教材质量监控和评价机制，实施教材建设国家奖励制度；完善国家教学成果奖评选制度等措施。第三，强化一线学生工作。提出：一是各级各类学校要明确领导干部和教师参与学生工作的具体要求。二是落实中小学教师家访制度，将家校联系情况纳入教师考核。三是高校领导班子成员年度述职要把上思政课、联系学生情况作为重要内容。四是完善学校党政管理干部选拔任用机制，原则上应有思政课教师、辅导员或班主任等学生工作经历。五是高校青年教师晋升高一级职称，至少须有一年担任辅导员、班主任等学生工作经历。7.如何改进高校教师科研评价，克服“唯论文”等问题？答：高校教师是科研队伍的重要组成部分，教师科研评价对于激发教师创造力、提升学术和社会贡献水平具有重要意义。当前，“唯论文”“重数量、轻质量”等倾向在高校科研评价工作中还比较突出，不利于提高高校教师科研水平。为引导树立科研评价的质量和贡献导向，加快破除“唯论文”等突出问题，《总体方案》在改进高校教师科研评价和高等学校评价中分别进行了政策设计。第一，突出质量导向。教师科研重点评价学术贡献、社会贡献以及支撑人才培养情况，不得将论文数、项目数、课题经费等科研量化指标与绩效工资分配、奖励挂钩。第二，实施分类评价。根据不同学科、不同岗位特点，坚持分类评价，推行代表性成果评价，探索长周期评价，完善同行专家评议机制，注重个人评价与团队评价相结合。探索国防科技等特殊领域教师科研专门评价办法。对取得重大理论创新成果、前沿技术突破、解决重大工程技术难题、在经济社会事业发展中作出重大贡献的，申报高级职称时论文可不作限制性要求。第三，改进高校学科评估。强化人才培养中心地位，淡化论文收录数、引用率、奖项数等数量指标，突出学科特色、质量和贡献。8.如何克服“唯帽子”倾向，推进人才称号回归学术性、荣誉性？答：为克服人才评价中的“唯帽子”问题，树立以品德、能力、业绩为导向的人才评价标准，促进人才称号回归学术性、荣誉性本质，《总体方案》提出了5条具体举措。一是切实精简人才“帽子”，优化整合涉教育领域各类人才计划。二是改进学科评估，纠正片面以学术头衔评价学术水平的做法，教师成果严格按署名单位认定、不随人走。三是不得把人才称号作为承担科研项目、职称评聘、评优评奖、学位点申报的限制性条件，有关申报书不得设置填写人才称号栏目。四是依据实际贡献合理确定人才薪酬，不将人才称号与物质利益简单挂钩。五是鼓励中西部、东北地区高校“长江学者”等人才称号入选者与学校签订长期服务合同，为实施国家和区域发展战略贡献力量。9.如何改变以分数给学生贴标签的做法，促进学生德智体美劳全面发展？答：学生是接受教育的主体，学生评价是教育评价的基础环节。正确的评价“指挥棒”，对促进学生身心健康、全面发展具有十分重要的意义。为扭转当前学生评价中存在的以分数给学生贴标签等错误倾向，《总体方案》着眼促进德智体美劳全面发展，主要设计了7项改革任务。第一，树立科学成才观念。在理念导向上，提出“两个坚持”：坚持以德为先、能力为重、全面发展，坚持面向人人、因材施教、知行合一。在实施路径上，提出创新德智体美劳过程性评价办法，完善综合素质评价体系，切实引导学生坚定理想信念、厚植爱国主义情怀、加强品德修养、增长知识见识、培养奋斗精神、增强综合素质。第二，完善德育评价。在目标引领上，提出根据学生不同阶段身心特点，科学设计各级各类教育德育目标要求，引导学生养成良好思想道德、心理素质和行为习惯，传承红色基因，增强“四个自信”，立志听党话、跟党走，立志扎根人民、奉献国家。在评价方式上，提出通过信息化等手段，探索学生、家长、教师以及社区等参与评价的有效方式，客观记录学生品行日常表现和突出表现，特别是践行社会主义核心价值观情况，将其作为学生综合素质评价的重要内容。第三，强化体育评价。在总体要求上，提出建立日常参与、体质监测和专项运动技能测试相结合的考查机制，将达到国家学生体质健康标准要求作为教育教学考核的重要内容。同时，分学段提出具体要求，中小学要客观记录学生日常体育参与情况和体质健康监测结果并定期向家长反馈；改进中考体育测试内容、方式和计分办法；探索在高等教育所有阶段开设体育课程。第四，改进美育评价。对中小学，提出把中小学生学习音乐、美术、书法等艺术类课程以及参与学校组织的艺术实践活动情况纳入学业要求；探索将艺术类科目纳入中考改革试点。对高校，提出推动高校将公共艺术课程与艺术实践纳入人才培养方案，实行学分制管理。第五，加强劳动教育评价。提出3条举措：一是实施大中小学劳动教育指导纲要，明确不同学段、不同年级劳动教育的目标要求，引导学生崇尚劳动、尊重劳动。二是探索建立劳动清单制度，明确学生参加劳动的具体内容和要求，让学生在实践中养成劳动习惯，学会劳动、学会勤俭。三是加强过程性评价，将参与劳动教育课程学习和实践情况纳入学生综合素质档案。第六，严格学业标准。在学业要求方面，提出完善各级各类学校学生学业要求，严把出口关。在学业考评方面，提出完善过程性考核与结果性考核有机结合的学业考评制度，加强课堂参与和课堂纪律考查。在学位论文方面，提出探索学士学位论文（毕业设计）抽检试点工作，完善博士、硕士学位论文抽检工作，严肃处理各类学术不端行为。在实习（实训）方面，提出完善实习（实训）考核办法，确保学生足额、真实参加实习（实训）。第七，深化考试招生制度改革。在中高考方面，提出稳步推进中高考改革，构建引导学生德智体美劳全面发展的考试内容体系，改变相对固化的试题形式，增强试题开放性，减少死记硬背和“机械刷题”现象。加快完善初、高中学生综合素质档案建设和使用办法，逐步转变简单以考试成绩为唯一标准的招生模式。完善高等职业教育“文化素质+职业技能”考试招生办法。在研究生考试招生方面，提出深化研究生考试招生改革，加强科研创新能力和实践能力考查。在招生秩序方面，提出各级各类学校不得通过设置奖金等方式违规争抢生源。在促进终身学习方面，提出探索建立学分银行制度，推动多种形式学习成果的认定、积累和转换，实现不同类型教育、学历与非学历教育、校内与校外教育之间互通衔接，畅通终身学习和人才成长渠道。10.如何引导社会树立正确用人导向，破除“唯文凭”弊端？答：社会选人用人对于引导学生多样化成长成才具有重要牵引作用。有些用人单位在招聘时过分注重高学历高文凭，有的甚至非名校、海归不要，这是一种现代版的“出身论”，不利于实现让每个人都有人生出彩的机会。为破除“唯文凭”的弊端，树立正确用人导向，正向牵引教育事业健康发展，《总体方案》提出5条具体改革举措。一是提出党政机关、事业单位、国有企业要带头扭转“唯名校”、“唯学历”的用人导向，建立以品德和能力为导向、以岗位需求为目标的人才使用机制，改变人才“高消费”状况，形成不拘一格降人才的良好局面。二是提出各级公务员招录、事业单位和国有企业招聘要按照岗位需求合理制定招考条件、确定学历层次，在招聘公告和实际操作中不得将毕业院校、国（境）外学习经历、学习方式作为限制性条件。三是提出规范高校教师聘用和职称评聘条件设置，不得将国（境）外学习经历作为限制性条件。四是提出职业学校毕业生在落户、就业、参加机关企事业单位招聘、职称评聘、职务职级晋升等方面，与普通学校毕业生同等对待。五是提出用人单位要科学合理确定岗位职责，坚持以岗定薪、按劳取酬、优劳优酬，建立重实绩、重贡献的激励机制。11. 对下一步贯彻落实《总体方案》有何考虑？答：深化教育评价改革是一项复杂的系统工程，需要方方面面通力配合、协同推进。为确保改革取得实效，《总体方案》对组织实施、贯彻落实工作提出了明确要求。第一，要落实改革责任。重点提出了6条举措：一是各级党委和政府要加强组织领导，把深化教育评价改革列入重要议事日程，根据《总体方案》要求，结合实际明确落实举措。二是各级党委教育工作领导小组要加强统筹协调、宣传引导和督促落实。三是中央和国家机关有关部门要结合职责，及时制定配套制度。四是各级各类学校要狠抓落实，切实破除“五唯”顽瘴痼疾。五是国家和各省（自治区、直辖市）选择有条件的地方、学校和单位进行试点，发挥示范带动作用。六是教育督导要将推进教育评价改革情况作为重要内容，对违反相关规定的予以督促纠正，依规依法对相关责任人员严肃处理。第二，要加强专业化建设。重点提出了8条举措：一是构建政府、学校、社会等多元参与的评价体系，建立健全教育督导部门统一负责的教育评估监测机制，发挥专业机构和社会组织作用。二是严格控制教育评价活动数量和频次，减少多头评价、重复评价，切实减轻基层和学校负担。三是各地要创新基础教育教研工作指导方式，严格控制以考试方式抽检评测学校和学生。四是创新评价工具，利用人工智能、大数据等现代信息技术，探索开展学生各年级学习情况全过程纵向评价、德智体美劳全要素横向评价。五是完善评价结果运用，综合发挥导向、鉴定、诊断、调控和改进作用。六是加强教师教育评价能力建设，支持有条件的高校设立教育评价、教育测量等相关学科专业，培养教育评价专门人才。七是加强国家教育考试工作队伍建设，完善教师参与命题和考务工作的激励机制。八是积极开展教育评价国际合作，参与联合国2030年可持续发展议程教育目标实施监测评估，彰显中国理念，贡献中国方案。第三，要营造良好氛围。主要提出了4个方面的要求：一是党政机关、事业单位、国有企业要履职尽责，带动全社会形成科学的选人用人理念。二是新闻媒体要加大对科学教育理念和改革政策的宣传解读力度。三是广大家长要树立正确的教育观和成才观。四是各地要在深化改革过程中及时总结经验，扩大改革受益面。文章转自教育部政务新媒体“微言教育”（微信号：jybxwb）
9月10 日是第36个教师节，记者在昆明市第二十一中学采访时，偶遇了一对前来“送礼”的母子，也了解到了这份礼物背后的一段温情故事。“老师，今天是教师节，我和我妈送你们一面锦旗，祝你们教师节快乐！”这位“送礼”人叫姜继琼，是昆明市第二十一中学初二七班刘红阳的妈妈，在来学校之前，姜继琼走了一个半小时的山路，只为了能赶在下午上课前把礼物送到。红阳妈妈：“我们很感谢二十一中的老师、领导和学生们，对我们的关心，对我们的帮助。今天是教师节，前面两天我就想教师节应该送他们什么礼物，送花送树都会凋谢，凋谢过了就丢，但是锦旗挂在校长办公室，永远不会丢。”去年，刘红阳的父亲不幸病逝，让本已贫困的家庭雪上加霜，兄弟二人的求学之路要靠身有残疾的母亲支撑，更是难上加难。一连两天，都不见刘红阳到校上课。这可把学校老师急坏了！党支部书记、校长葛晓洪亲自带队，找到了住在松华乡的刘红阳家。在得知了刘红阳的情况后，学校党支部立即向全体教师发出了爱心助学倡议，不但为这个风雨飘摇的家庭捐款，还选派心理学教师对刘红阳进行心理疏导，年级老师加强对孩子进行激励教育。终于，在学校党支部的帮助下，刘红阳克服重重困难回到学校继续学业。昆明第二十一中学党支部书记、校长 葛晓洪：“这次捐款也是我们的老师、学生发自内心的，实际上想让刘红阳不要因为家庭变故而失学，刘红阳同学表现很不错，我们真心希望他不要因为家庭（原因）给他带来一些负担，在今后好好地学习，能考个一个好的学校，也能有一个好的前途。”刘红阳妈妈 姜继琼：“学校这些捐款还在银行存着，一分都没有用。我拿出来（一部分）给刘红阳做生活费，其他学校同学们、老师们有什么困难，我们都可以伸出爱心（之手），把这笔钱捐赠出来。”昆明市第二十一中学地处昆明北郊城乡结合部，生源很多是山里面的孩子或外来务工人员子女，家庭经济状况不好，学习基础也很薄弱，因而控辍保学是这所隶属于昆明主城区——盘龙区的学校面临的一个严峻问题。为了一个都不能少，学校党员、干部身体力行，迎难而上，一次次的寻找，只为孩子重返课堂。于是，家访成了这个学校老师们的“家常便饭”。通过家访，老师得以及时了解学生的家庭情况、思想变化、困难问题，然后有的放矢加以解决，让这些好不容易劝返的孩子能够安心留在学校。昆二十一中副校长 张红：“你付出努力就够了，学习还有个波动性，而且也不是说你不努力，不懂的问问老师，不管任何学科，你都要好好学习。”用心、用爱，是昆二十一中老师留住孩子，让他们真正爱上学校、爱上学习的制胜法宝。在这个学校，老师一直是孩子们坚强的后盾，他们时常将孩子挂在心上：除了三尺讲台的传道授业，学生病了，老师自己出钱送医；学生成绩下降了，老师放弃休息时间辅导功课；每天晚自习后，老师还会陪伴住校学生就寝直到熄灯... 老师们欣喜地发现，这些山里娃变了：知道爱卫生了，满口的脏话没有了，打闹争吵少了......而在孩子们看来，吸引他们的不仅是有滋有味的校园生活，更是老师们无限的爱和温暖！“老师，节日快乐，您辛苦了！”一面锦旗，一声祝福，是这个节日里老师们收到的最好、最珍贵的礼物，这份礼物，赋予了这个教师节别样的意义，也让昆21中的老师们更深刻地体会到了这份职业带来的幸福感。记者：刘倩 韩鹏鑫编辑：钟月责任编辑：刘莉琼主编：刘丹审核：林春黎 杨小川监制：王荣
全市广大教师、教育工作者和离退休教职员工：值此第36个教师节来临之际，中共昆明市委、昆明市人民政府向辛勤耕耘在全市教育战线上的广大教师、教育工作者致以亲切的慰问！向为我市教育事业发展作出重要贡献的离退休教职员工致以崇高的敬意！向关心和支持昆明教育事业发展的社会各界人士表示衷心的感谢！百年大计，教育为本。近年来，市委、市政府坚定不移实施教育优先发展战略，大力推进教育现代化，深入实施“三名”工程，切实加大教育投入，不断深化教育改革，加快推进教育公平、均衡、优质发展，全市教育优质资源持续扩大、教育结构持续优化、教育质量持续提升。这些成绩的取得，离不开全市广大教师和教育工作者的辛勤付出与无私奉献。2020年，是极不平凡的一年，对全市广大教师和教育工作者来说也是较为特殊的一年。突如其来的新冠肺炎疫情，对经济社会发展带来前所未有的冲击，也对推进教育事业健康发展带来挑战。面对遇到的困难，全市广大教师和教育工作者迎难而上、砥砺前行，奋战在抗击疫情和“停课不停学、不停教”两条战线上，在守护学生身心健康、开展网络教学教研、宣传防疫知识、弘扬抗疫精神等方面做了大量工作、付出艰辛努力，以实际行动赢得了学生、家长及全社会的广泛赞誉和普遍尊重。市委、市政府感谢你们！全市人民感谢你们！教育大计，教师为本。广大教师肩负着开启民智、传承文明的神圣使命，承载着万千学子、无数家庭的梦想与希望。希望全市广大教师和教育工作者牢记习近平总书记关于“三个牢固树立”、“四有好老师”、“四个引路人”、“四个相统一”的殷切嘱托，不忘立德树人初心，牢记为党育人、为国育才使命，把桃李满天下、春晖遍四方当作最大荣耀，把青出于蓝而胜于蓝、一代更比一代强当作最大幸福，积极探索新时代教育教学方法，不断提升教书育人本领，以教为业、以教为任、以教为乐，在教书育人的伟大事业中实现人生价值、绽放绚丽光彩。教育兴则昆明兴，教育强则昆明强。市委、市政府将坚定不移实施教育优先发展战略，以更坚定的政治站位、更深厚的为民之心、更长远的战略眼光抓教育，投入更多人力、物力、财力，努力办好人民满意的教育。市委、市政府将把加强教师队伍建设作为基础工作来抓，改善教师待遇，关心教师健康，维护教师权益，让广大教师安心任教、热心从教、舒心执教、静心研教。市委、市政府将一如既往关心教育、支持教育，真心实意为学校、为教师、为教育办实事、做好事、解难事，大力营造“党以重教为先、政以兴教为本、民以支教为荣、师以从教为乐”的良好氛围，汇聚起齐心支持教育、共同发展教育的磅礴力量。衷心祝愿全市广大教师、教育工作者、离退休教职员工节日快乐、身体健康、阖家幸福、万事如意！ 中共昆明市委 昆明市人民政府2020年9月10日来源：昆明教育电视台编辑：王成瑜责任编辑：刘莉琼主编：刘丹终审：林春黎 杨小川监制：王荣